De lichte hoop van een soort soort gedesillusioneerd graduate student in het onderwijs gemeenschap

De frustraties als lichte (waarschijnlijk naïef) adviezen van een grad student op zijn gekozen carrière.

Ik was een van de zeer zeldzame personen die hun diploma op mijn afstuderen dag die niet echt begrijpen wat ze gewenst in een beroep. Ik eigenlijk gedacht eh I &'; s voldoende tijd; ll een keuze in de zomer keer dat &' te maken. Now I &'; m niet te verwijzen naar mijn middelbare school afstuderen hier liever dat ik mijn college diploma-uitreiking. Na zijn afstuderen en in de beginfase van mijn onder graduate school werd ik steeds verzekerd dat ik niet zou hebben om een ​​grote tot halverwege selecteren door mijn 4 jaar. Als een heleboel andere 18-jarigen zou doen, zei ik tegen mezelf “ goed ok dat &'; s fijne I &'; ll in principe zorgen over dat zodra de tijd aankomt &" ;. Twee jaar feesten en varen door klassen later heb ik ineens die nodig is om een ​​beslissing te nemen over wat ik wilde studeren en (in mijn jonge, na ï ve gedachten op het moment) baseer mijn levensstijl en de rest van mijn professionele carrière af van. Geschiedenis: dus in plaats van te gaan uit van mijn eigen persoonlijkheid en eigenlijk denken aan de lange termijn over wat ik zou willen ik doe gewoon het onderwerp dat mijn nieuwsgierigheid was gewekt veruit het meest in de loop van mijn onderwijsloopbaan geplukt. Geschiedenis no-brainer toch? Een heleboel geld in die herrie.

Ik pufte mee in mijn cursussen genoot op sommige momenten en op andere momenten vervloeken mijn keuze. Ik had er plezier in de gelegenheid over historische standpunten en problemen te praten met anderen in de historische academische gemeenschap zoals ikzelf. Mijn academisch succes was moeilijk, maar de moeite waard. Dat gezegd hebbende tientallen kranten en slapeloze nachten daarna kwam ik in mijn laatste jaar en begon zenuwachtig overweegt mijn “ volgende zet &"; als het ware snel na mijn afstuderen. De meesten van jullie kan de hand liggende antwoord in je geest &ldquo hebben; duh leraar &" ;. Toch is voor de meeste van mijn dagelijkse woon ik op geen enkele wijze dacht dat ik had de persona om een ​​leraar te zijn. Ik geloofde mezelf ongeduldig, bekrompen, en snel afgeleid zijn. Natuurlijk, zoals bij de meeste van ons op die leeftijd wat ik geloofde en wat was de werkelijkheid was heel anders. Zoals ik onderzocht mijn eigen persoonlijkheid en temperament heb ik geleerd met wat verdriet dat het onderwijs was de beste match voor mij. Ik zeg verdriet te wijten aan het feit dat ik had een hele reeks van zorgen over hoe uitdagend de bezetting zelf zou zijn. Een bijzonder dergelijke excuus was dat het een ingewikkelde klus met ondankbare en niet-betrokken kinderen. Voor een lange tijd dat ik had gepreekt over hoe de openbare scholen zijn niet de kinderen, dan veranderde ik mijn stem om te zeggen dat het de kinderen die niet genoeg over hun toekomst niet schelen. In mijn fatalistische wanhoop, begon ik met een aantal medewerkers van mij die op het punt om leraren waren of die in feite al in de klas waren om te praten.

De horror verhalen begonnen ze te beschrijven versterkte mijn ideeën met betrekking tot het beroep. Toen begon ik te begrijpen aan het einde van de meerderheid van hun verhalen dat ze zouden allemaal zeggen “ Het is zo leuk en zeker de moeite waard &"; of zij zou kunnen toevoegen aan een inspirerend verhaal van een bepaalde student die zo hard geprobeerd en inspireerde hen. Ze gaf ook toe te genieten van de cheesy idee (ik ooit geloofd) van school spiritwear, voortdurend dragen van hun schoolloopbaan t-shirts en van hun eigen studenten aan te moedigen om de klas ringen kopen. Ik verder begon te beseffen dat de meerderheid van veel van hun verhalen te maken had met hilarische en ongelooflijke roddels met betrekking tot de omgang van de meerderheid van hun medewerkers zowel binnen als buiten de school. Toen ik vroeg een dierbare vriend over deze vertelde hij me “ het merendeel van de ongewenste dingen gebeurt buiten het werk, de kinderen samen met de baan zelf is echt een plezier dat ik don &'; t zelfs ooit overwegen het werk zijn onderhoudend voor mij &"; . Nou die opmerking deed. Uiteindelijk, na jaren van ontkenning en probeert koortsachtig om mezelf te betrekken bij verheven doelen van werkzoekenden de FBI of de CIA met een geschiedenis mate om een ​​goede, rustige analist in een hokje ik uiteindelijk geaccepteerd en omhelsde mijn echte roeping geworden. Ik ingeschreven in Graduate school voor middelbaar onderwijs meteen en begon op mijn pad naar de klas.

Ik geloof dat zou een vrolijke afsluiting van dit verhaal zijn, de levendige leraar horen van zijn roeping en iets in het leven te omarmen die uiteindelijk bood hem een ​​doel. Dat gezegd hebbende, al door mijn eerste semester ik blijven om te horen van mijn medewerkers en leraren influisteringen van de problemen waarmee opvoeders deze dagen. Op het nieuws hoor ik van de problemen in Wisconsin met betrekking tot vakbonden, die deze leraren, worden ontdaan van bepaalde onderhandelen bescherming onder de wet op te nemen. Hier in mijn huis staat New York hoor ik van “ rubber-kamers &"; en schandalige gebeurtenissen tussen een bepaald paar van de leraren die zogenaamd waren gewoon de behandeling van een diabetes fit. Ik hoor het verhaal na verhaal van verduistering en ouder (of jong afhankelijk van tenure) opvoeders die niets in de klas gezien hun carrière doen is beschermd, ongeacht wat ze doen of niet doen. Ik hoor van die nieuwe charter scholen die in de liefjes van de academische gemeenschap zijn gegroeid door gepassioneerde scholing evenals hogere eisen voor zichzelf en hun studenten (en in wezen vrij van de beperkingen van de staat normen die openbare onderwijsinstellingen moeten zich houden aan) terwijl door middel van hun nieuwe en verfrissende procedure onbedoeld (ik veronderstel), demoniseren leraar vakbonden als de leraren zelf die zijn nu (in mijn ogen) gezien als hebzuchtige gremlins van een soort diefstal geld van de gemeenschap portemonnee terwijl het leveren schijnbaar onvoldoende onderwijs aan de kinderen van de staat.

In het midden van dit alles vind ik zelf mijn hoofd krabben en fronste mijn wenkbrauwen. Ik dacht dat het onderwijs was een nobele evenals goed doel? Ik geloofde in mezelf volledig wijden aan mijn studenten en hun onderwijs en leren niet alleen voor hen, maar bovendien in het belang van Amerika. Ik vind het echt mijn verantwoordelijkheid om de Verenigde Staten te maken een grotere natie door het onderwijs van de hoofden van de toekomst belangrijkste houders is. Ik wilde te maken onderwijzen spannend voor mijn studenten en voor mezelf. Ik kan veel van jullie opvoeders rollende ogen speels zien. Zeker I &'; m naar alle waarschijnlijkheid last van dat na ï dierenarts é dat ieder van ons komen naar het moment dat we de eerste stap in de klas en de geur die krijt voelen (Smart board?). Maar ik serieus geloven in mijn gekozen job en ik kijk vooruit met heldere ogen te kijken naar mijn studenten het bereiken van hun middelbare school afstuderen, aan de grappenmakers de rust die de intelligenten de worstelende degenen degenen die het kunnen doen, maar alleen moet hebben dat er weinig stuwkracht degenen die zo ver achter en ik ben gemotiveerd om te brengen op snelheid plus degenen die zal kijken naar mij en geenszins zeggen dat het omdat ze te koel voor, maar u kunt het lezen in hun ogen “ dank U &" ;. Ik kijk vooruit naar een bescheiden salaris, en ook de nauwe relaties Ik zal bouwen met mijn collega's en de voldoening aan het eind van de werkdag. Wat ooit te wachten voor je, en binnenkort mijn, werk ik hoop dat je kan deelnemen aan een na ï ve graduate student in re-wijden ons aan deze gekke evenals ongelooflijke manier van leven die we hebben gekozen voor onszelf en voor u sticklers Neem over het hoofd al mijn grammaticale fouten God weet u &';!. genoeg
  heb gezien;