Wat kunt u verwachten?

Er zijn maar weinig van de beschikbare middelen voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen programma's succes op het opnieuw starten van het ontwikkelingsproces. De meeste programma's richten zich op het aanleren van vaardigheden zoveel mogelijk aan iemand die een volwassene met die ontwikkelingsproblemen zal zijn.

Het onderwijzen van de VN-leergierig kind

De meeste programma's gaan ervan uit dat kinderen met ontwikkelingsstoornissen altijd de ontwikkelingsproblemen. Dus hebben ze gestopt in de hoop dat het ontwikkelingsproces kan opnieuw worden gestart. Ze zijn gestopt met het zoeken naar manieren om opnieuw te beginnen met het ontwikkelingsproces.

In plaats daarvan hebben ze geregeld voor het onderwijzen van de VN-leergierig kind als hun frame-referentiekader. Zij selecteren een reeks van vaardigheden die ze denken dat een volwassene met een ontwikkelingsstoornis problemen zullen hebben. Ze strijden voor weken of maanden of jaren om deze vaardigheden om hun un-leergierig studenten te leren. Natuurlijk, de werknemers in deze programma's zijn zeer respectvol van de speciale kinderen met wie ze werken. Ze gewoon aannemen deze kinderen zullen nooit in staat zijn om hun symptomen te verliezen.

Het is in de diagnose

Er is een houding dat er geen genezing is ingebouwd in de diagnostische Werkwijze en zelfs in de definities van alle afzonderlijke ontwikkelingsprobleem diagnoses. Alle betrokkenen vindt dat deze tegenwoordige tijd verklaring bevat ook de toekomst. Er is geen remedie wordt gedacht om ook betekenen dat er nooit een remedie zal zijn.

Dit geeft een interessant probleem. Als iemand vond een remedie, kon niet worden bewezen. De definitie (eaxample) van ADHD bevat een item dat er geen genezing (met de niet-geschreven begrijpen dat er nooit een remedie zal zijn). Als onderzoekers trachten een pre gebruiken en na diagnose testen in hun onderzoek, zouden de nameting (diagnose) geven aan dat de proefpersoon verder met ADHD, omdat het onderwerp werd gediagnosticeerd als ADHD in de pre-test. Afhankelijk van de behandeling, kan het onderzoek blijkt wel dat de symptomen veranderd (misschien zelfs verdwenen), maar de diagnose proces niet de mogelijkheid van genezing omvatten.

Als een kind een van deze ontwikkelingsstoornissen, en ontvangt een diagnose voor dat probleem, zal het kind verder met die diagnose zelfs als het kind verliest alle symptomen van die diagnose. Als een kind stopt met dat probleem, de diagnose blijft. Dat is een interessante situatie. Onderzoek om te bewijzen dat de genezing is gevonden kan het niet bewijzen, omdat de definitie in de weg staat die mogelijkheid.

Dus, wat kan je verwachten?

Zelfs als de remedie was vandaag ontdekt, zou het tientallen jaren duren voordat er genoeg onderzoek om de definities te overwinnen, diagnostische specificaties en de diagnostische vooroordelen vandaag de dag bestaan. Dit frame-van-de hand dat er geen remedie is zo alomtegenwoordig dat weinig moeite wordt besteed aan het zoeken naar die genezing of verwacht een remedie aanstaande te zijn. Ouders moeten niet verwachten dat de genezing worden aangekondigd voor hun eigen kind heeft kinderen met ontwikkelingsproblemen (verwacht niet dat het voor tientallen jaren).

geen medische, psychologische of educatieve dienstverlener zal u naar een programma dat biedt een remedie. En de programma's die ze u naar de houding die ze onderwijzen een niet-leergierig kind. Ouders moeten niet verwachten dat de reguliere medische, psychologische of educatieve programma's om een ​​remedie te bieden.

Als ouders willen niets dicht bij een behandeling voor hun kinderen met een ontwikkelingsstoornis problemen vinden, moeten ze niet op zoek naar dat in de mainstream s. Ze moeten kijken naar alternatieve programma's.

Als ouders willen dat hun kind om hun ontwikkelingsproblemen overtreffen, moeten ze zoeken naar programma's die werken met het ontwikkelingsproces. Opnieuw starten van het ontwikkelingsproces en steeds aangepast aan de leeftijd moet het doel van de programma's voor kinderen met een ontwikkelingsstoornis problemen
.