School, uw ADHD kind en 504 plannen

Als uw kind is gediagnosticeerd met ADHD, ongeacht welke vorm van behandeling die u kiest te ondergaan, is een ding dat je moet doen beginnen om uw school en leraren te onderwijzen over de beste manier om te werken met je kind. De belangrijkste rol die je zal beginnen te ondernemen in de komende maanden en jaren is om zijn advocaat naar de school systeem.

Toen onze zoon werd gediagnosticeerd met ADHD, door middel van een korte periode waarin we gedebatteerd of gingen we of niet moeten we de school vertellen. We hadden problemen, zij het misplaatste, dat hij zou worden "ingedeeld" door de school. Het was onze dokter die deze zorgen weggenomen, zeggen: "hij al wordt ingedeeld, nu het hangt allemaal af van de vraag of je wilt dat hij geclassificeerd als een slecht kind, of een kind dat hulp nodig heeft."

Zelfs zo , toen we met de school administratie gecommuniceerd, het was gewoon een heads-up over wat er gebeurde en we aanvankelijk kozen om te gaan met de problemen informeel. We waren erg blij dat de eerste paar jaar dat we iets wisten mis was, hadden we veel steun en flexibele docenten. Hun stijlen werkte heel goed met mijn zoon en ze waren erg open voor suggesties en aanpassing van hun gedrag om hem meer succes te maken. Vanwege dit hebben we niet te verkennen of instituut formele plannen die zou helpen ervoor te zorgen dat mijn zoon kreeg de hulp die hij nodig had.

We snel geleerd dat een informele aanpak, als ze goed werken, is in orde, maar als de zaken niet goed gaat, zonder een plan, heb je geen verhaal met de school. Voor ons, die tijd gebeurde toen mijn zoon sloeg vijfde leerjaar. Voorafgaand aan het schooljaar start hij werd toegewezen aan een leraar die wij waren vertrouwd met en had zorgen over. We hadden vergaderingen met de opdrachtgever en docent voorafgaand aan de start van de school. Wat werd zeer duidelijk was dat de beheerder en leraar waren hopeloos ongeschoold als het ging om ADHD en achtte het de verantwoordelijkheid van mijn zoon om gefocust te blijven en verantwoordelijk voor zijn werk, iets, als gevolg van de aandoening, niet in staat om zonder hulp was hij.

Er begon een twee en een halve maand strijd om hem te krijgen de hulp die we vroegen, niets gek, gewoon dat zijn opdracht planner worden elke dag beoordeeld en ondertekend door de leraar, een tweede set van boeken thuis zou hij vergeten zijn (die hij deed veel), en visuele redirection toen hij begon bestemmingsplannen uit. Niet alleen heeft de leraar niet bieden deze bijstand, maar ze stelde wat kan worden gezien als straffen, bv met hem zitten aan een tafel in de voorkant van de kamer zelf. Onnodig te zeggen dat hij niet in de klas van deze leraar afgelopen oktober, die nog steeds te lang is om een ​​kind dat hulp nodig hebben bot was blijven.

Wat we geleerd van deze ervaring was van onschatbare waarde. Ten eerste, verwacht dat we de school administratie en docenten worden opgeleid op ADHD, ze waren niet. We hadden verwacht dat ze even bezig met het succes van onze zoon als we waren, weer niet waren. Het was niet dat ze niet blij om hem op te volgen zou zijn geweest, maar ze waren misleid dat een strikte houding en een vaste hand zou maken hem "snap van te maken." We realiseerden ons ook dat de eisen om te worden meer georganiseerd in de voorbereiding werden voor het verhogen van de middelbare school het ging steeds moeilijker voor de ADHD kind geworden.

En nog belangrijker we geleerd over 504 plannen. 504 plannen Zie Sectie 504 van de Rehabilitation Act en de Americans with Disabilities Act. Dit plan specificeert de accommodaties nodig is voor je kind, op zijn plaats worden gebracht door de school en de leraar, en houdt de school verantwoording, juridisch, om te voldoen aan hen. In ons geval, is bepaald onze 504 plannen die plaats dichter bij de leraar, een tweede set van boeken thuis, extra testen tijd, indien nodig, etc.

504 plannen reizen met uw kind naar het volgende schooljaar, en in ons geval het volgende schooljaar. Op een minimum zijn ze een uitstekend hulpmiddel om gesprekken met docenten en beheerders van uw kind over wat goed werkt, en niet zo goed voor uw zoon of dochter te beginnen. En op zijn best, vormt het een basis voor een partnerschap voor u en docenten te helpen brengen het beste potentieel dat binnen uw kind bestaat.

Ik wou dat ik kon vertellen dat zodra een plan 504 is op zijn plaats uw zorgen zijn over met. Maar helaas, uw voortdurende aandacht en voorbede is nog steeds nodig. U krijgt degene die zal ervoor moeten zorgen dat de docenten zich houden aan het plan, en net zo belangrijk dat je het doen van uw deel ook. Het is net zo belangrijk voor u om te begrijpen en te communiceren wat werkt voor uw kind als voor de docenten om het af te dwingen.

Terwijl we geluk met leraren die echt zorg over elk individueel kind geweest zijn hun klaslokalen, heeft het nog steeds pijnlijk voor ons duidelijk geworden dat niemand is zo bezorgd over de mogelijkheden en het succes van uw kind als u. En dat betekent, moet je leraren over de symptomen en coping vaardigheden van je kind op te voeden, en formeel te documenteren wat je nodig hebt van hen
.