De Opname van Emotional Learning in onze scholen

De tragische gebeurtenissen in verband met het gebrek aan emotie of emotionele controle is het maken van het nieuws, slecht nieuws, in onze scholen al jaren. Die doesn &'; t herinneren Columbine en Virginia Tech? Echter, veel van de strijd opvoeders omgaan met op een dagelijkse basis, zelden bereikt de krantenkoppen. Gedragsproblemen zijn zo normaal dat ze zijn opgenomen in het curriculum; de verborgen, stille curriculum van schrijf-ups, in de school en buiten de school schorsingen, en “ ernstige &"; administratieve gevolgen. Toch, na vele jaren van deze praktijken, geweld in onze onderwijsinstellingen blijven verhogen, waaruit blijkt dat geen van deze strategieën werken. Terwijl de ziekte is gegeneraliseerd, heeft de behandeling geen resultaat opgeleverd, want er is geen geluid en verantwoordelijk preventieprogramma op zijn plaats geweest.

Nu, stel dat al onze studenten de kans om hun gevoelens te identificeren en te verkennen op een dagelijkse basis zou worden gegeven. Belangrijkste, stel je voor diezelfde studenten zouden worden gezien de tijd en de middelen om hun emoties positief te beheren. Hoe zou het voelen om te kunnen scholengemeenschappen te navigeren, waar de leden weten hoe positieve relaties op te bouwen, hoe de omgang met cultureel diverse collega's, en hoe deze vaardigheden te gebruiken om langdurige persoonlijke en professioneel succes te ontwikkelen?

De belangrijkste dilemma voor veel opvoeders en onderzoekers verblijft in een simpele vraag. Is het mogelijk om emoties te leren hoe te wijzigen of ze te veranderen? Het antwoord op deze vraag is nog steeds op de wachtlijst van de prioriteiten en tegelijk onze scholen blijven zinken in de zee van standaardisatie, de jaarlijkse jaarlijkse vooruitgang en bezuinigingen. Zou emotionele intelligentie op school te bevorderen een radicale verandering? Ik geloof dus, maar het zou een meest noodzakelijke verandering en van cruciaal belang zijn als we streven ernaar om onze studenten te voorzien van de emotionele tools die ze nodig hebben om een ​​holistische succesvol leven te omarmen.

Creative opvoeders kan een verschil maken door het bevorderen en het inbedden van deze vaardigheden in hun curriculum. Vaardigheden, zoals zelfbewustzijn, empathie, effectieve, niet-vooringenomenheid communicatie en probleemoplossende strategieën zijn van cruciaal belang in het beheer van en het bereiken van een evenwichtig leven bewezen. Misschien is het tijd om te beginnen met denken in wat onze studenten moeten echt leren om hun hele persoon te ontwikkelen. De 21ste. Eeuwse presenteert vele uitdagingen en het is onze verantwoordelijkheid om de jongere generaties voor te bereiden op een integrale community; mensen die wonen, werken, bij te dragen, en spelen in een integrale wereld.

In mijn volgende artikel zal ik geven van een aantal strategieën om zelfbewustzijn in de klas leren. . Voor meer informatie over dit onderwerp bezoek te leren: http://danielgoleman.info/