Onderwijs niet zo Academisch

Onderwijs moet niet alleen onder wetenschappers, maar ook sociale vaardigheden. Dit zou samenleving beginnen met het individu te verbeteren; Dit op zijn beurt invloed op de gemeenschap, de natie en de wereld. Het onderwijs systeem bouwt het fundament van de economie. Het ontwikkelt de basis van het menselijk karakter. Dit type onderwijs kan de manier waarop we de wereld zien en hoe we handelen in het te veranderen.
Wanneer karakter is ontwikkeld door het leven vaardigheden leren we sociale waarden die de stabiliteit te creëren, functionaliteit, verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid. Deze bi-producten van goede sociale waarden te creëren heelheid in relaties, goed ouderschap vaardigheden, en het vermogen om op verantwoorde wijze omgaan met levensvragen. De uitdaging is het uitzoeken van de essentiële programma dat ons zou helpen kritisch te denken in onze beslissingen maken; en herberekenen onze gedachten voor de bestrijding van de oneindige probleem van criminaliteit en recidive. Het is belangrijk om de aard van het onderwijs begrijpen; dan kunnen we leren om de ware aard van het Zelf te begrijpen.

De aard van het onderwijs vertegenwoordigen de natuurlijke wereld dat een omgeving die de persoonlijkheid die beschrijving en kwaliteit geeft aan het individu wordt onderwezen manifesteren bevorderen. Het creëert de sfeer van verzorging en opvoeding die het decor voor het leven en de carrière kiezen we produceren.
De transformatie van het onderwijs zal bijdragen aan het creëren, aanpassen en opnieuw berekend ongewenst gedrag. Om gedrag te veranderen, moeten we de ware aard van het zelf te begrijpen. Darkroom &"; We moeten de plaats genaamd de &ldquo vinden; dat houdt de kracht van zelfvernieuwing. Het is het platform of zwarte bord om de gedachte patronen die de goede en de slechte gedachten bijbehorende acties te produceren onderhandelen. Charles Reade (8 juni 1814 - 11 april 1884) was een Engels schrijver en toneelschrijver maakte de volgende verklaring: “ Sow een gedachte, oogst een daad, Zaai een daad en u oogst een gewoonte; Zaai een gewoonte, en je een personage maaien; Zaai een karakter, en u een lot (Charles Reade) &" plukken; Wat een persoon doet in zijn mentale activiteiten, zo zal je in zijn acties.

De gevaren van het niet gebruik te maken van het onderwijs om zijn volle potentieel hebben ons deze volatiele omgeving die worstelt om zijn evenwicht te bewaren gebracht. Het rusten in het moeras van chaos kronkelen ontsnapping uit de beroering, omdat het de donkere kamer in de geest niet kan vinden. Een raadselachtige plaats, waar alle aangeleerd gedrag repetitiously wordt uitgedrukt in het dagelijks leven. Het verschijnt in wat we doen als er geen die op zoek; Wat leren we onze kinderen als we niet opletten, zoals depressie, slechte gewoonten in relaties, wijze en attitudes.

Er zijn enkele groep die zou zeggen dat het de ouders de verantwoordelijkheid om manieren en gedrag vaardigheden aan te leren, en dat onze samenleving leert de regels en wetten, maar volgens het Witte Huis conferentie over Faith-Based en communautaire initiatieven Conference:
Ongeveer 13 miljoen kinderen onder de leeftijd van Madame 18- bijna een vijfde van Amerika &'; s jongeren -ga hongerige
of het risico van honger. Bijna 2 miljoen
kinderen hebben een ouder in de gevangenis. Vorig jaar, 22 Amerikanen
hadden stof afhankelijkheid of misbruik problemen. (2)

Wat wordt onderwezen door opvoeding en de samenleving is niet de werkelijkheid van wat we zien. Wat we zien ontsteekt de emoties die de menselijke ervaring overweldigend. Het veters hij zelf in de geest als een gif verkleed als hebzucht, haat en onwetendheid. De sociale lijden veroorzaken de ziekte in een individu dat de gemeenschap, nationale en alle conflicten in de wereld beïnvloeden. Er is een weg uit de oude school routine met een paar brede scholen stellen.
Sommige van deze voorbeelden zijn Quaker scholen. Ze houden een van de sleutels tot het creëren van betere programma binnen het onderwijs. Germantown Friends School (GFS) doceert “ zoeken naar de waarheid, daag het intellect, eer verschillen, omarmen de stad, en koesteren elke student &'; s geest, lichaam en geest &"; De filosofie van de school nadruk is dat ze willen dat hun studenten om de capaciteit voor verantwoorde keuze te ontwikkelen.

Door onze gevarieerde curriculum - rijk in de academische disciplines, in de scheppende en uitvoerende kunsten, en in de atletiek en activiteiten - onze studenten komen om hun sterke punten en beperkingen te begrijpen, te leren om hun eigen ambities te integreren met de claims en waarden van anderen. Hiervoor zij moeten niet alleen feiten over de wereld, moeten ze weten hoe te vinden en die feiten te beoordelen. Zij moeten leren de echte onderscheiden van de kunstmatige het wezenlijke van het randapparaat. Ze moeten leren om helder te denken en te communiceren en reageren op wat ze weten. Om verantwoordelijk te handelen, moeten zij zichzelf kennen en zichzelf en anderen te waarderen. We dagen hen steeds meer als ze in staat zijn, om de keuze in veel gebieden van de school en de gemeenschap leven te oefenen. Want het is onze hoop dat in elk van onze studenten, zoals in onszelf, een gevoel van betrokkenheid bij al hun gemeenschappen zal groeien van een verantwoordelijke rol in deze. (GFS)

De scholen zijn verdeeld in 3 niveaus in het eerste niveau. Megan Hess een leraar verklaarde “ Ik hoop werk voor hen die niet alleen hun geest te ontwikkelen, maar ook hun hart en ziel. Ik hoop dat ze ons verlaten altijd willen om meer te leren "(Hess) Jeff Fetterman andere docent verklaarde “. Er &';. Sa veel macht in ervaringsleren, vooral voor kinderen van deze leeftijd van zes grade niveau Voor hen, we leren 'survival . ' In werkelijkheid, we bouwen gemeenschap. We schuiven onze omgeving zodat we verschillende gesprekken. We leren over onszelf hebben. "(Fetterman) De bovenste verdieping is gebouwd op het fundament van de eerste twee niveaus met integriteit voorop staan met college voorbereiding. Dit zijn de particuliere scholen die mensen die zich kunnen veroorloven sturen daar kinderen, zoals presidenten en hoogwaardigheidsbekleders.

Deze leringen moet ook worden toegewezen aan het publiek systeem ook. Er is altijd ruimte voor verbetering, zodat een programma dat een uitbreiding van het onderwijzen van sociale vaardigheden, het paradigma van GFS omvatten zal de kwaliteit van leven voor onze kinderen te verbeteren. Een life skills programma in het gerechtelijk systeem zou een sfeer die betere individuele bevordert creëren. Dit zijn de tools om de geest te ontwikkelen, te onderhandelen over de gedachten en herberekenen het denken.

We moeten deze kans om zich te concentreren op het creëren van een systeem beter onderwijs te nemen. Het is in ons belang om de taak van het veranderen van de manier waarop we verhogen onze kinderen beginnen, en herberekenen van onze eigen menselijke ontwikkeling. Leren hoe om betere relaties te hebben, leidt tot betere relaties. Leren hoe ze beter de ouders te worden, leiden tot steeds betere ouders. De stichting van het programma zal de geest cultiveren, verbetering van de geest, creëert zelfontplooiing. Dit leidt tot een beter mens. Een beter mens leidt tot een betere gemeenschap enzovoort. Dit zou de maatschappij te verbeteren door te beginnen met het individu, de gemeenschap, de natie en de wereld beïnvloeden.

Geciteerd Werk verkopen Bush, George W., Witte Huis conferentie over Faith-Based en communautaire initiatieven
Fact Sheet, Pittsburg, PA: The White House Conference, 2 (2004)
Germantown Friends School, "Onze missie als een Quaker School." Germantown Vrienden
School. 2007 28 januari 2009
Jensen, MS, David G.. "Wetenschap &. Soul" Voorschot voor beeldvorming en bestraling
Professionals 2 februari 2009.
Reade, Charles. "Charles Reade citeert." Denk bestaan ​​.com. 1800. 28 januari 2009
.