Parenting: Wat Lof helpt en wat Looft Harms

"... vertellen de kinderen dat ze zijn slim ... hen het gevoel dommer en dommer handelen."
--Mindset, door Carol S. Dweck, Ph.D., p.74

In haar buitengewone boek, Mindset, Dr. Carol S. Dweck presenteert onderzoek dat, hopelijk, zal het verloop van de opvoeding en het onderwijs veranderen. In een van haar studies, uitgevoerd met honderden veelal vroege puber studenten, ze: Restaurant
... gaf elke student een set van tien vrij moeilijk problemen vanuit een non-verbale IQ-test. Ze deden vooral goed op deze en toen ze klaar waren we ze geprezen
. We loven een deel van de studenten om hun vermogen. Ze werden verteld: "Wow, je hebt [zeggen] acht rechts Dat is een heel goede score Je moet slim zijn op dit ......"
We prijzen andere studenten voor hun inzet: "... Wow, je hebt [zeggen] acht rechts Dat is een heel goede score Je moet echt hard gewerkt" P. 71-2

Zoals later bleek, de studenten die werden geprezen voor zijn slimme begon slechter te doen en niet genieten van de hardere problemen, uit angst te worden blootgesteld voor het niet zo slim als de onderzoeker dacht, terwijl 90% van de studenten geprezen voor inspanning geprobeerd harder en genoten van de hardere problemen. In feite, vonden ze het harder problemen "het meeste plezier." Op het einde "van de prestaties van de mogelijkheid geprezen studenten gekelderd," terwijl de "inspanning kinderen toonde beter en betere prestaties."

Omdat dit een soort IQ-test, zou je kunnen zeggen dat prees mogelijkheid verlaagde de IQ studenten. En dat prees hun inzet verhoogd hen. P. 73

Dit is krachtig onderzoek voor ouders en opvoeders. Als ik terugkijk op de kinderen die ik opgegroeid met en ging naar school met, ik kan dit zien in actie. Vaak zijn de kinderen die werden verteld hoe slim of getalenteerd ze waren, of hoeveel natuurlijke vermogen hadden ze in een bepaald gebied, zoals sport of wiskunde, waren de kinderen die nooit voldeed aan hun potentieel. Die kinderen die niet kregen een "potentieel" om te voldoen aan zijn vaak degenen die echt goed gedaan.

Wat Dr Dweck's onderzoek toont aan dat het prijzen van het vermogen is een van de dingen die bijdraagt ​​aan het creëren van wat zij noemt een "fixed mindset ', dat is een geloof dat onze intelligentie en vaardigheden zijn iets wat we net geboren met en kan niet worden veranderd. Degenen met een "groeimindset" - de bedoeling om te leren - niet over dit geloof. Zij zijn van mening dat door middel van toewijding en inspanning, kunnen ze hun intelligentie en vaardigheden te ontwikkelen. Zoals ze toont in haar uitstekende boek, dit is over en bewezen in alle lagen van de bevolking.

Dus hoe zit het met lof? Zoals we kunnen zien, prees een kind vaardigheden draagt ​​bij aan het kind steeds extern gedefinieerd. Dit kind zegt: "Ik krijg goedkeuring toen ik slagen. Mijn waard is tot succes bevestigd." Dit creëert een angst niet slagen en dus niet waardig, die niet alleen beperkt wat het kind tracht te doen, maar beperkt ook het genot ervan. Het kind is niet meer leren voor de vreugde van het, maar voor de goedkeuring, en zal stoppen met proberen als blijkt dat hij of zij is niet van plan om te slagen. Doet u dit kind betekent, "Ik ben een mislukking."

Aan de andere kant, die kinderen geprezen voor het werk in plaats van voor de vaardigheden leren om intern worden gedefinieerd. Ze houden hun natuurlijke genot van leren. Ze zijn enthousiast over het vooruitzicht van een uitdaging, omdat ze zijn niet gehecht aan het resultaat van het succes of falen. Mislukking betekent gewoon dat ze zullen proberen harder. Succes of falen niet hun waarde te bepalen.

Niet alleen kunnen ouders en leerkrachten veel baat hebben bij het lezen van "Mindset", maar iedereen vast in de bescherming tegen pijn of mislukking kan ook profiteren. Als u hebt geprobeerd om te genezen of de vooruitgang op verschillende gebieden van je leven en voel je niet overal krijgen, lees "Mindset." Ik adviseer het hoogst
.