Kansen Versus fouten

We hebben vaak ouders vragen ons wat ze kunnen doen wanneer hun kinderen worden boos over fouten. Bijvoorbeeld, onlangs, een moeder meldde dat haar zoon werd erg boos toen hij een quiz en miste één vraag. Hij wilde zich niet op het 9 van de 10 die juist waren, maar op de een dat hij miste. Hij didn &'; t denk dat hij moet worden om eventuele fouten te allen

Dit kan een lastig probleem zijn!. We moeten onze eigen daden, gedragingen en verklaringen te onderzoeken om te zien of we een bijdrage leveren aan het kind reageert op deze manier. Veel ouders zeggen dat het &'; s niet afkomstig van hen — ze zijn altijd positief en praat in termen van hoeveel vragen of problemen die een student krijgt gelijk. Dat kan zijn, maar geven we ze berichten op andere manieren in het dagelijks leven, dat dat &ldquo suggereren; fouten &"; zijn “ slecht &" ;? Immers, we hebben allemaal opgegroeid met het idee dat de beste score is 100% en de beste kwaliteit is A +. Als uw kinderen zijn in een traditioneel schoolgebouw programma, dit is zeker de boodschap die ze krijgen er

We moeten ook beseffen dat het woord “. Testen &"; op zich geeft het idee dat de student ldquo zal &; gemeten &"; — en dat de score bepaalt hoe “ goede &"; of “ smart &"; jij bent. Dit is een belangrijke reden waarom de test niet aan te leren of om positieve drijfveren in de meeste studenten &' zijn; leeft. Ze worden meestal geassocieerd met gevoelens van stress of angst, en vaak leiden tot teleurstelling, verdriet, en overtuigingen van ontoereikendheid

In tegenstelling, laat &';. S kijken naar mensen die waarnemen “ fouten &"; in een heel andere manier. Zo wordt gezegd dat Thomas Edison deed meer dan 1000 experimenten proberen te verzinnen de lamp. Hij werd gevraagd hoe hij kon doorgaan na het maken van zo veel fouten. Zijn antwoord: Welke fouten? Elke keer als ik &'; m gewoon leren wat doesn &'; t werk, brengt me dichter bij wat werkt. Ook de meest succesvolle sales mensen kijken ernaar uit om te worden afgewezen door potentiële klanten. Hun redenering: hoe meer er geen &'; s krijg ik de dichter ik ben naar een grote “ JA &";

Deze mensen zijn geen fouten &mdash zien; ze zien leermogelijkheden.! Veel van onze beste uitvindingen — piepschuim, post-it notes, enz. &Mdash; begon als “ fouten &"; De betrokken persoon probeerde om iets anders te doen en er iets mis &mdash ging; gelukkig voor ons, iemand zag voorbij de fout en een nieuwe uitvinding was geboren. Al onze beroemde uitvinders, wetenschappers en creatieve mensen maakten veel fouten en mdash; dit is de enige manier waarop ze kunnen tot de ontdekking dat ze op zoek waren, krijgen door zich bereid om het &ldquo krijgen; verkeerd &"; zo vaak

It &';. belangrijk om dit concept over te brengen aan kinderen. En we moeten het &ldquo maken; veilig &"; voor hen om fouten te maken. De nummer een vereiste voor het leren is de veiligheid. Als onze studenten voelen zich niet emotioneel veilig om te verkennen, te proberen, en risico's te nemen in hun leren, zullen hun potentieel niet gerealiseerd worden. Bijvoorbeeld, er zijn zoveel kinderen die vragen in de klas of die stoppen met don &'; t heffen hun handen te nemen, omdat ze bang zijn voor het zeggen van de verkeerde dingen of zoiets &ldquo zeggen; dom &";.

In Om succesvol te zijn op alles, met inbegrip van het leren te zijn, moet je bereid zijn om fouten te maken te zijn. It &'; s de “ niet uw weg naar de top &"; houding: als ik het blijven proberen, ontdekken, experimenteren, I &'; ll er te komen. Dit is wat scheidt de mensen die hun doelen te bereiken van degenen die don &'; t. In haar boek, “ Het werk minder Make More, &"; Jennifer White zegt: “ Fail vaak zodat u sneller slagen &";.

Hoe meer we kunnen zien “ fouten &"; als kansen en nemen dit concept in ons dagelijks gezinsleven, hoe beter het zal zijn voor onze kinderen. Een manier om te helpen met dit te krijgen is om verhalen samen van mensen die fouten omgezet in kansen te lezen. Er zijn verschillende boeken over dit onderwerp. Als je naar Amazon.com en zet “ fouten &"; in het zoekvak, krijg je een hele lijst te krijgen. Hier zijn een paar om mee te beginnen:

Fouten die Werkte, door Charlotte Foltz Jones (leesniveau 9-12 jr)
ongelukken kunnen gebeuren: 50 Inventions Ontdekt door Mistake, Foltz (9-12 jr )
Wie maakt de meeste fouten wint: de paradox van Innovatie, Farson
gebreke Forward — Hoe je het meeste van je fouten, Maxwell

Als ouders en leraren wijzen steeds wat studenten doen “ recht &"; en als “ fouten &"; worden behandeld als leermogelijkheden in plaats van “ problemen, &"; studenten zullen het idee. Wouldn &'; t het geweldig zijn als onze kinderen kunnen opgroeien kansen zien om hen heen ?!
.