Heeft uw kind vrienden?

We hebben allemaal de waarde van de redenen voor het feit dat vriendschappen en onderzoek toont aan dat gezonde vriendschappen en relaties verbeteren van de kwaliteit van het leven, te voorkomen dat depressie, angst, isolatie en eenzaamheid. Natuurlijk is dit iets wat we willen voor onze kinderen en natuurlijk uit onze eigen ervaringen van wat waarde en het belang vriendschappen ons gegeven hebben, willen we hetzelfde voor onze kinderen.

Waarom hebben kinderen met autisme vinden het zo moeilijk om vriendschappen te ontwikkelen?

Dit is omdat vriendschappen zijn gebaseerd op de tekorten van autisme (delen van ervaringen, episodisch geheugen, zelfbewustzijn, flexibiliteit en dynamische intelligentie).

• Ware en blijvende vriendschappen zijn over het delen van ervaringen met elkaar
• Vormen en herbeleven episodische herinneringen met elkaar is een gemeenschappelijk optreden door middel van vriendschappen
• Inzicht in je goed genoeg om een ​​andere persoon niet boos of voelen zich beledigd door een vriend &'; s opmerkingen of acties nodig is voor vriendschappen
• Flexibel genoeg om te weten dat er geen specifieke regels in vriendschappen. Er zijn verschillende niveaus en vormen van vriendschappen die variëren in de manier waarop je communiceert, hoe je elkaar ziet, hoe vaak, wanneer, waar en doen wat enz.

Als ik aan de ouders te spreken tijdens hun gratis eerste consult een van de vele doelen die ouders hebben voor hun kinderen is “ Ik wil hem /haar om vrienden te hebben &"!; Vanwege de sociale &'; skills &'; die nodig zijn voor kinderen om vrienden te maken, de meeste kinderen in het autistisch spectrum vinden het moeilijk om dit te doen. Ik moet u op de hoogte dat, hoewel het nuttig om kinderen met hulpmiddelen, tips en trucs uit te rusten om het maken van vrienden zou kunnen zijn, de meeste van de tijd is het gewoon niet genoeg. Voor echte vriendschappen en vriendschappen die worden onderhouden, vereist de ontwikkeling van de fundamenten van relaties eerste.

De eerste relatie (met de ouders) is de meest waardevolle en een fundament voor alle andere relaties. Dit is de reden waarom we de tijd moeten besteden oprichting, versterking en ondersteuning van die leidende relatie te beginnen, voordat we zelfs overwegen om in leeftijdgenoten om te interageren met.

• Kinderen helpen om vertrouwd te raken met het delen van ervaringen met anderen te worden is een van de meest nuttige dingen te concentreren op tijdens interacties; Dit kan via je interacties door het verschuiven van de focus van de taak om het proces.

• Het begeleiden van kinderen te helpen reguleren van hun eigen stemmingen, emoties en gevoelens als deel deze met andere mensen (en weten wanneer het gepast is en wanneer het is niet) helpt ook om de fundamenten te leggen voor vriendschappen.

• Het accepteren wijzigingen en flexibel genoeg om te accepteren als er iets anders dan verwachtingen en ideeën van de situatie en de relatie dragen kan een verschil in de kwaliteit van de vriend maken. Voor veel kinderen is dit een zeer langzame en geleidelijke proces, afhankelijk van hun niveau van flexibiliteit.

• De vriendschappen die duurzame en waarachtig zijn zijn die gelijk zijn in participatie en inspanning zijn. Je misschien al hebt ervaren een vriendschap die didn &'; t voelt gelijk, het kan hebben gevoeld meer harde werk, zoals je deed al het geven of misschien al het nemen en het wasn &'; t plezierig. Kinderen moeten leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen daden te nemen en bij te dragen tot de interacties als een gelijkwaardige partner.

Stel dat we geleerd vriendschap vaardigheden om kinderen met autisme als een lijst van regels, kan dit worden hoe het eruit zou zien (ik maakte deze up):

1. Zeggen en altijd '; hallo &'; naar uw vriend.
2. Neem contact op met je vriend een keer per week.
3. Vraag je vriend of ze in orde zijn?
4. Deel je eten met je vriend.
5. Controleer of je vriend wil hetzelfde spel spelen als u of hetzelfde doen met elkaar.
6. Heb een lach en geniet van het samenzijn.
7. &Lsquo zeggen altijd, vaarwel &'; naar uw vriend.

Neem nu een moment om na te denken over hoe en wanneer deze regels niet zou kunnen werken, worden letterlijk genomen en wat zijn de vele reacties die zou kunnen komen van een van deze regels. Dit is waar de dynamische intelligentie vereist; kunnen we niet controleren wat andere mensen antwoord geven ons en dus moeten we flexibel genoeg zijn om te kunnen reageren op hen niet uit wat ze zijn. Als we deze regels of een vergelijkbare set van regels te volgen, zou de interactie erg statisch, onnatuurlijk geworden en kunnen voelen opgevoerd aan de andere persoon, die al snel interesse in die relatie zou verliezen.

Hoe je kinderen te leren vriendschappen dan ontwikkelen?

We besteden tijd aan het aanpakken van deze kern tekorten te helpen het kind te ontwikkelen op een meer typische manier en door het begeleiden van de relatie met de ouders, en dan broers en zussen en vervolgens uitgebreid familie om hun bevoegde episodische herinneringen van relaties te ontwikkelen. Dit is een proces en omdat het werkt aan de onderliggende problemen, het kost tijd. Wanneer de tijd komt en het kind klaar is, wordt dit een meer natuurlijke progressie, waar vriendschappen niet worden gedwongen, of hard werken, maar vormen meer typisch. Zodra de ouders begrijpen hoe dit is ontwikkeld, de noodzaak voor hen te willen om vrienden te hebben wordt het een doel dat je werken aan en ze ook beginnen met niet alleen genoegen nemen met een kunstmatige vriendschap, maar kan de deuren zien openen voor echte vriendschappen.
.