Veroudering en de functionele gebieden van informatieverwerking en geheugen

Terwijl erkenning van fasen waarbij cognitie in de zich ontwikkelende kind zijn universeel - hoewel veel onenigheid bestaat over de aard en de inhoud van deze fasen - de studie van cognitieve veranderingen in de volwassenheid raakt verstrikt in de verschillende definities en filosofische opvattingen voorgesteld door de respectieve theoretici en onderzoekers (Woolf, 1998). Structuralisme, bijvoorbeeld uitzicht cognitieve verandering als één richting, terwijl een levensduur ontwikkelings theoreticus ziet het als multidirectionele. Dit geeft de verschillen in niet alleen hoe de cognitieve ontwikkeling wordt gezien, maar als Woolf gerelateerd, presenteert verschillen in de manier waarop het wordt onderzocht, waarbij een nog grotere toekomst debat voorspelt.

Het begrijpen wie is recht moet worden bekeken vanuit de multidimensionale perspectief van de cognitieve ontwikkeling (Woolf, 1998). Het was Horn (1970, zoals geciteerd in Woolf, 1982, zoals geciteerd in Cavanaugh & Blanchard-Fields, 2002) die voorstelt dat intelligentie bestaat uit de combinatie van genetisch gebaseerde vaardigheden (vloeibare intelligentie) en uit ervaring gebaseerde vaardigheden (gekristalliseerd intelligentie), het geven van intelligentie tweedimensionale eigenschappen. Schaie (1970, zoals aangehaald in Woolf) brak Horn &'; s categorieën verder omlaag: Crystallized intelligence omvat mondelinge betekenis, ruimte, redeneren en het aantal, terwijl vloeibare intelligentie componeert woord spreekvaardigheid. Natuurlijk moet cognitieve ontwikkeling ook geheugen, dat de afmetingen van declaratief geheugen zou componeren - verwijzend naar gebeurtenissen, feiten, en concepten, of weten “ wat &"; - en procedureel geheugen - verwijzend naar vaardigheden en de bijbehorende gedrag, of wetende “ hoe &"; (Kellogg, 1995). Schaie wees er ook op dat de psychomotorische snelheid en moet worden beschouwd als cognitief vermogen. Al deze factoren geven aanleiding om de multidimensionale weergave

Overigens, deze punten tonen de levensvatbaarheid van de psychologie in de studie van cognitieve ontwikkeling. &Ldquo; Hoewel een wetenschappelijke benadering van cognitie gaat ervan uit dat het waarnemen en denken afhankelijk van functioneren van de hersenen, Er zal altijd een behoefte aan een niveau van toelichting waarin cognitieve concepten een rol spelen zijn. Cognitieve wetenschap niet meer zal worden vervangen door de fysiologie dan evolutietheorie is vervangen door biochemie en" (Garnham, 1991).

Niettemin feiten generiek bestaan. Volgens de meeste studies, cognitieve vaardigheden zijn het grootst tussen de leeftijden van 30 en 50, waar ze afvlakken gedurende de jaren '50 en in de jaren '60 (Amerikaanse Federatie voor Aging Research, verte, 2003). De daling van de op dat moment, volgens de verte, is minimaal, en niet merkbaar tot de jaren '70 of daarbuiten geworden

De meest voorkomende pathologische wegversperring aan het behoud van het geheugen functie is Alzheimer &';. Ziekte (AD). Studies hebben laten blijken dat dit grotendeels te voorkomen vóór het feit en misschien ook na de begin in de vroege stadia (Khalsa, 1997). Zo bestaat overtuigend bewijs dat voedingssupplementen geval de toepasselijke neurale functies verhoging van de niveaus van de hersenen catecholamines en te beschermen tegen oxidatieve schade, waardoor neuronale schade verminderen (Sano et al., 1997).

Wat de detectie van risico, het eigenlijk kan zijn dat het reeds in de periode van foetale ontwikkeling in de afzonderlijke (National Institute of Health, 1999) kunnen worden gedetecteerd. Tekenen van Alzheimer of dementie, kan echter in het begin van het ontstaan ​​van AD gedetecteerd als tekenen van milde cognitieve stoornis worden bekeken voor en merkte (Grundman et al, 2004). Dit is essentieel omdat de resulterende schaal atrofie van de cerebrale cortex, hippocampus en andere gebieden leidt tot progressieve cognitieve schade, waaronder geheugenverlies, verwardheid, depressie, hallucinaties en wanen en uiteindelijk vroegtijdige dood (Kalat, 2001).

Cavanaugh en Blanchard-Fields (2002), in feite opgemerkt dat de studie van de cognitieve processen bij veroudering worden uitgevoerd met het onderscheid tussen normale en abnormale processen. Het optimale niveau van ontwikkeling is dan ook een zeer individueel ding in de volwassenheid. Zo veel meer factoren lijken betrokken dan in de kinderjaren, die Piaget veel meer zeker leeftijdsgroepen kon hechten aan zijn stadia van cognitieve ontwikkeling. Terwijl er blijkbaar “ geen verband tussen leeftijd en verstandige antwoorden &"; . (Cavanaugh &. Blanchard-Fields, p 290), pathologie heeft waarschijnlijk meer te maken met ingrijpende veranderingen in de cognitieve vaardigheden dan doet eenvoudige aging

Het feit is, zijn er geen eenvoudige antwoorden op alle vragen en uitdagingen stuwkracht weer in het veld. De veranderlijkheid van de factoren in overvloed, niet alleen individueel, maar onder samenlevingen en culturen, en de conventies waarmee ze hun zaken, die complexiteit die moeilijk te onderscheiden en te beschrijven zijn opgelegd te voeren. Zelfs als een cognitieve wetenschap van veroudering mogelijk was, de bouw zou het monumentale uitdagingen presenteren.

Referenties

Amerikaanse Federatie voor Aging Research. (2003). Wat cognitieve veranderingen plaatsvinden met de leeftijd? New York: Auteur. Ontvangen 1 maart 2004, van http://www.infoaging.org/b-neuro-1-what.html#top

Cavanaugh, JC, & Blanchard-Fields, F. (2002). Volwassen ontwikkeling en veroudering (4th ed.). Belmont, CA:. Wadsworth

Garnham, A. (1991). De geest in actie: een persoonlijke visie van de cognitieve wetenschap. New York:. Routledge

Grundman, M., Petersen, RC, Ferris, SH, Thomas, RG, Aisen, PS, Bennett, DA et al. (2004, januari). Milde cognitieve stoornis kan worden onderscheiden van de ziekte van Alzheimer en normale veroudering voor klinische proeven. Archives of Neurology, 61 (1), 59-66.

Kalat, JW (2001). Biologische psychologie (7de ed.). Belmont, CA:. Wadsworth

Kellogg, RT (1995). Cognitieve psychologie. Thousand Oaks, Californië:. Sage

Khalsa, DS (1997). Brain levensduur: De doorbraak medische programma dat je geest en het geheugen verbetert. New York:. Warner Books

National Institute of Health, National Institute on Aging. (1999, 13 december). Onderzoek biedt verder ondersteuning voor levenslange invloed op de hersenen en cognitieve gezondheid. Washington, DC: Auteur. Ontvangen 1 maart 2004, van http://www.alzheimersupport.com/library/showarticle.cfm?ID=1002.

Sano, M., Ernesto, C. Thomas, RG, Klauber, MR , Schafer, K., Grundman, M., et al. (1997, 24 april). Een gecontroleerde trial van selegiline, alfa-tocoferol, of beide als behandeling voor de ziekte van Alzheimer. De Alzheimer's Disease Cooperative Study. New England Journal of Medicine, 336 (17), 1216-1222.

Woolf, L. M. (1998). Theoretische perspectieven om ontwikkelingspsychologie relevant:
Een bespreking van cognitieve veranderingen in verband met de ouderdom in het kader van de eerste drie delen. Webster University. Ontvangen 1 maart 2004, van http://www.webster.edu/~woolflm/cognitions.html
.