Life Coaching voor volwassenen met dyslexie en andere Learning Moeilijkheden

dyslexie een handicap gedacht beïnvloeden ongeveer 10% van de bevolking. Het is een genetische aandoening en een van de meest voorkomende specifieke leerproblemen bij kinderen en volwassenen. In tegenstelling tot wat vaak wordt gedacht, dyslexie niet alleen tot uiting in problemen met lezen en schrijven, maar ook van invloed op de mensen en' s geheugen, organisatorische vaardigheden, en hun vermogen om te leren. De uitdagingen en de strijd dit brengt onder potentiële laag zelfbeeld, angst en werkgerelateerde problemen.

De voordelen van het leven coaching voor volwassenen met een verstandelijke beperking zijn potentieel belangrijke – zij inderdaad voor iedereen. Volgens David Ellis, &'; A Life Coach consequent luistert, spreekt, en af ​​en toe vragen stelt, op een manier die weer trekt zijn cliënt &'; s genie en creativiteit &'; (2006). Het is door dit proces dat het leven coaches verkennen met cliënten hun situatie, waarden en overtuigingen, en biedt dus een ander perspectief op hun leven. Deze verandering in perspectief is vaak de eerste stap op weg naar succes. Door te kijken naar een &'; s leerprobleem slechts als een obstakel te overwinnen, en niet het probleem zelf, coaching kunnen richten op het definiëren en prioriteren doelen die zijn gebaseerd op de klant &'; s doelen en plannen voor de toekomst, dan is het creëren van een actieplan in de richting van de realisatie van deze doelen waarmee de cliënt dyslexie kunnen nemen in hun stride.

Een goed begrip van dyslexie en het effect dat dit heeft op volwassenen kan helpen de coach om de juiste vragen te stellen bij het werken met de klant. Vragen over de klant &'; s uitdagingen moeten zorgvuldig worden gevraagd, en behandeld met realistisch, zodat de klant kan zich begrepen door de coach, en toch aangemoedigd om deze obstakels te overwinnen. Wanneer we spreken over het client &'; s werkelijkheid, is het essentieel om de cliënt stimuleren ook richten op de positieve aspecten van de situatie. Deze kan zelfs positieve eigenschappen van het leerprobleem zelf. De British Dyslexia Association schetst de sterke punten van personen met dyslexie, die lateraal denken vaardigheden, originaliteit en creativiteit bevatten. Andere positieve kenmerken van de klant &'; s werkelijkheid kon het publiek bewust te maken van de handicap, en die beschikbaar zijn in de vorm van zelfhulpboeken, assessment centers en ondersteunende organisaties bijstand verleend. Het formuleren van de opmerkingen in de vorm van universele kwantoren, zoals &'; Iedereen weet dat mensen met dyslexie zijn creatief &'; maakt ze klinken overtuigend aan de klant. Bij het gebruik van rapport-building tools zoals spiegelen, matching en echo, moet de coach zich ook bewust van de bijzondere problemen met de communicatie die dyslectische volwassenen kunnen hebben. Volgens de British Dyslexia Association, kunnen deze omvatten woord vinden problemen en een gebrek aan precisie in de toespraak.

Klanten die vaak een gevoel van falen in het verleden, en worden afgeremd door beperkende overtuigingen verworven tijdens hun tijd op school kon angst voelen zich niet in een waargenomen nieuwe positie of carrière. Empowerment vragen zullen de cliënt uitnodigen om deze beperkingen te onderzoeken en uitdagen overtuigingen in de kindertijd verworven, zoals &'; Mijn spelling is vreselijk &' ;, &'; Reading duurt eeuwen &' ;, &'; of &'; I &'; m dom &' ;. Het is deze overtuigingen die de ontwikkeling en het bereiken van doelen, dat is de reden waarom de coach zou moeten bezighouden met het vinden en hen (Martin, 2001) verkennen belemmeren. Doeltreffende instrumenten die helpen de klant verlaten hun comfort zone, en omgaan met deze angsten zijn de Magic Wand taak (waarbij de klant zich voorstelt dat ze een toverstaf en stel je voor wat hun wensen en dromen zijn, zonder zich te concentreren op hun angsten) en de angst Beoordeling. The Fear Assessment stimuleert klanten om hun angsten te analyseren vanuit een extern oogpunt, de beoordeling van elk angst rationeel. Op de class elke vrezen volgens hoe realistisch het is, de klant krijgt een beter begrip van die vreest ontwikkeling en verandering te blokkeren, en wat zijn /haar mogelijkheden om verandering te bereiken is echt

Volgens Ellis (2006:. 2 ), &'; Wij slagen als het leven coaches wanneer onze klanten het gevoel bevoegd en waardevolle – vertrouwen, veilige en gevuld met nieuwe opties &' ;. Het is deze 'empowerment', dat is een belangrijk aspect van het leven coaching. Etta Brown, in haar verklaring van de beschikbare behandelingen voor dyslexie, concludeert dat de &'; het belangrijkste aspect van een behandelplan is houding &' ;. &'; Attitude &'; is ook een essentieel onderdeel van Emerson & Loehr &'; s &'; Recept voor Succes &'; (2008), die kan &'; compenseren voor tekortkomingen in Aptitude of Resources &'; (2008: 6). Wanneer we kijken naar de mogelijkheden om de gestelde doelen te bereiken is het daarom van belang dat de coach niet om suggesties te doen, maar om de klant aan te moedigen om hun eigen mogelijkheden te zoeken, waardoor het vertrouwen in hun capaciteiten verwerven om vooruit te komen.

Natuurlijk zullen er momenten waarop klanten het gevoel dat de obstakels als gevolg van hun handicap zijn onoverkomelijk. Coaching technieken zoals prioriteit, dacht stoppen, verankering en reframing kan al de cliënt helpen om deze situaties beter te beheren. Toen reframing of het ontwikkelen van positieve ankers met cliënten wier angst voor falen worden verbonden met dyslexie, een goede truc is om te verwijzen naar de beroemde persoonlijkheden die hebben ook last van dyslexie en die zeer succesvol niettemin werd. Voorbeelden hiervan zijn onder andere Thomas Edison, Albert Einstein, Tom Cruise, Kiera Knightley, Leonardo da Vinci, Cher, John Lennon, Andy Warhol, John F. Kennedy, Henry Ford, Agatha Christie en Walt Disney – om er maar een paar te noemen!

Dyslexie is een hindernis die het leven van veel invloed. De beste manier om dit obstakel te overwinnen – zoals met de meeste andere obstakels – is om het te onderzoeken en vervolgens beslissen over en implementatie van een strategie voor het aan het meest effectief te overwinnen. De vaardigheden en technieken overwegend in elke coaching – het belang van het rapport gebouw, vragen, luisteren of het GROW-model, om er maar een paar – wanneer ondersteund door een bewustzijn van de problemen en problemen in verband met dyslexie kunnen klanten &' helpen; overwinnen bijna elk obstakel &'; (Ellis, 2006: 3)., Hetgeen leidt een gelukkiger, meer succesvol en vervullend leven

LITERATUUR

Brown, E ; www.understanding-learning-disabilities.com

Downey, M ; Effectieve Coaching. Texere, 2003.

Ellis, D ; Life Coaching: Een gids voor het helpen van professionals. Carmarthen: Crown House Publishing, 2006.

Martin, C ; De Life Coaching Handbook. Crown House Publishing, 2001.

The British Dyslexia Association Website:. Http://www.bdadyslexia.org.uk/