Self Esteem, Vrijwilligerswerk en empowerment - deel 2 van 2

In deel 1 van dit artikel, presenteerde ik de beweegredenen en de sleutels voor succes op een school taakstraf programma te maken. Zoals gezegd, het organiseren van dienstverlening aan de gemeenschap projecten geeft studenten de mogelijkheid om deel te nemen in de groep proces van samenwerkend leren, conflictoplossing, kritisch denken en het oplossen van problemen. Studenten verbeteren zelfvertrouwen door ervaring. Bijgevolg wordt eigenwaarde verdiend eigenwaarde. Deel 2 is een beschrijving van de twee componenten van een succesvolle taakstraf programma

Twee onderdelen van een succesvolle taakstraf programma

• Een onderdeel van het programma kan worden geïntegreerd in de school dag. Voorbeelden van succesvolle dienstverlening aan de gemeenschap projecten geïntegreerd in de schooldag zijn naar een gaarkeuken, het werken met een kindertime programma voor kleuters en collecties voor behoeftige oorzaken. Deze kunnen maandelijks worden gepland door teams of groepen klaslokalen

• Er kan ook een naschoolse onderdeel van het programma dat een wekelijkse inzet van studenten voor een bepaald aantal maanden zou betekenen zijn.

De leden die deelnemen aan het programma naschoolse zou verdelen in verschillende groepen. De afzonderlijke groepen zou brainstormsessies betrekking taakstraf project selecties die het mogelijk maken de studenten om interpersoonlijke vaardigheden te oefenen en relaties op te bouwen.

1. Dienst project ideeën zijn eindeloos en hangt af van de creativiteit en de belangen van de groepen. Pagina 2. Elke groep ontwerpt zijn eigen jaar durende programma en de organisatie-ervaring zorgt voor een leerproces dat de besluitvorming vaardigheden, communicatieve vaardigheden en het proces van het werken binnen een systeem omvat.
3. Elke groep creëert zijn eigen naam en selecteert 4-6 taakstraf projecten tijdens het schooljaar na school.
4 worden afgerond. Gekozen namen groep zou de taakstraf missie voor individuele groepen weerspiegelen en een acroniem zou kunnen zijn. Hier volgen enkele voorbeelden van de werkelijke namen die worden gebruikt door middelbare scholieren:
• P.R.O. (People Reaching Out)
• S.U.N.S.H.I.N.E. (Studenten Unite Nations)
• CARS (Caring en respectvol Studenten)
• S.M.I.L.E. (Studenten maken Individuen Lach Everyday)
• H.O.P.S.C.O.T.C.H. (Het helpen van andere mensen gewoon Oorzaak Onze Touch kan genezen)

Het ontwikkelen van partnerschappen met de gemeenschap. In mijn persoonlijke situatie, ontwikkelden we een permanente werkrelatie met een verpleeghuis, een centrum voor verstandelijk-uitgedaagd volwassenen, een kinderdagverblijf, een pre-school programma, een gemeenschap kindergeneeskunde gezondheidscentrum en een gaarkeuken.

De les van de verantwoordelijke van actief burgerschap is het de bedoeling van alle taakstraf project ervaringen en ideeën te creëren de verandering wordt het principe van actief burgerschap. Laat je leerlingen zijn je helden. Uw jonge student activisten kunnen een verschil in onze wereld te maken. . Ik
  delen dit als een trotse leraar die toegewijde jongeren die zijn opmerkelijk als rolmodel voor hun collega's, hun leraren, hun families en hun gemeenschap heeft waargenomen;