Maak een leerklimaat Foster Student Succes

Als het leren is wat we waarderen, dan moeten we het proces van het leren zo veel als het resultaat van het leren waarderen.

Door de natuur, mensen voelen zich aangetrokken tot de activiteiten waar ze zich vrij van psychische of emotionele pijn . Leren wordt bevorderd in een klimaat waarin mensen zich veilig en verzorgd voelen. Het adagium, “ Mensen don &'; t schelen wat je weet, totdat ze weten dat je schelen, &"; . toepassing

Bij het werken met een middelbare school, William Glasser verklaard, “ De docenten gestopt bijna alle dwang — een benadering die radicaal verschillend van de manier waarop de meeste van deze studenten waren behandeld sinds de kleuterschool was. Toen we vroegen de leerlingen waarom ze waren niet meer storend en waarom ze begonnen te werken op school, over en ze zeiden, &'; U de zorg over ons &';. &Rdquo; &"; (Phi Delta Kappan, april, 1997, blz 601).

Dit idee van communiceren van een zorgzame belang voor degenen met wie we werken werd voor het eerst gedocumenteerd in een klassieke studie over menselijke relaties en staat bekend als de “ Hawthorne . Effect &"; Het ging uit van een studie die in de late jaren 1920 bij Western Electric &' plaats; s Hawthorne fabriek in de buurt van Chicago. Onderzoekers ging in de fabriek te zien als, door verhoging verlichting voor een groep werknemers, zou de productiviteit te verhogen. Verbeteringen inderdaad lijken werknemer uitvoer te stimuleren. Maar veel tot hun verrassing, toen analyseerden de onderzoekers een vergelijkbare groep die geen verandering in de verlichting, de productiviteit verbeterd.

Verder onderzoek en analyse van deze raadselachtige resultaat toonde dat de productiviteit verhoogd, omdat de werknemers waren blij dat het management toonde een soort van interesse in hen. Het feit dat de werknemers wisten dat ze aandacht krijgt ze gemotiveerd om te proberen te verbeteren. De arbeiders voelde dat het management verzorgd over hen en dat ze werden gewaardeerd. Ook een jongere die zich gewaardeerd door een volwassene plukt het voordeel van de Hawthorne-effect.

De mensen hebben moeite om te begrijpen dat iemand om hen geeft wanneer dwang wordt gebruikt. W. Edwards Deming, de Amerikaan die Japan in de jaren na de Tweede Wereldoorlog hoe de kwaliteit te verbeteren is gebleken, begreep dit. Een van zijn basisprincipes was van “ Drive uit angst &"; Deming begreep dat de motivatie, de prestaties, productiviteit en kwaliteit optimaal wanneer dwang minimaal is en wanneer een vertrouwensrelatie, zorgzame klimaat is aan het maximum.

Mensen willen het gevoel hebben dat ze thuishoren. Ze zullen gewoonlijk niet samenkomen, waar ze zich ongemakkelijk voelen. In een klaslokaal waar de leraar en klasse hebben een gedwongen relatie, de student die de klas verstoort wordt een held. De reden is dat een dwingend klimaat is een tegenspraak één. In een klimaat van positieve relaties, is de verstorende student niet de steun van de andere leerlingen te ontvangen.

Er zijn zo veel soorten relaties als er mensen in de wereld. Vrijwillige relaties worden gekozen, bijvoorbeeld tussen vrienden. Echter, klaslokaal relaties zijn onvrijwillige. Studenten worden meestal toegewezen aan hun lessen en daarmee de relatie tussen docenten en studenten en tussen studenten en studenten, zijn niet gekozen. Een klaslokaal bevorderlijk voor het leren is een waar goede relaties bestaan ​​tussen docent en student en tussen studenten onderling. In deze lokalen waar de leerlingen het gevoel emotioneel en psychologisch veilig, onvrijwillige relaties geworden vrijwillige degenen. De reden is dat studenten willen om daar te zijn.

Als het leren wordt bevorderd, bepaalde activiteiten zijn onaanvaardbaar. Deze omvatten belachelijk, bedreigend, dwingen, dwingen, straffen, omkoping, manipulatie, de schuld te geven, klagen, neer te zetten, zeurende en badgering. Wij gebruiken zelden deze dwingende tactiek met onze vrienden. Dwang is gewoon niet effectief in het beïnvloeden van anderen terwijl het proberen om goede relaties te houden

BELANGRIJKE PUNTEN
-.. Motivatie is optimaal wanneer dwang is een minimum en een vertrouwensrelatie, zorgzame klimaat is aan het maximale
- Onvrijwillige relaties geworden vrijwillige wanneer mensen waar ze willen zijn. Leren wordt bevorderd in dit soort klimaat
.