Educatieve plannen voor een Student met Autisme: Breng op de Visuals

Breng op de Visuals!

Voor een persoon die op de orde en routine gedijt, onze wereld is een enge plek! Mensen communiceren op recordhoogte breken snelheden; alles wat we doen is een hoge snelheid, onmiddellijke en steeds veranderende. Zelfs onze huizen en klaslokalen hebben de neiging om snel te verplaatsen van mensen van de ene activiteit naar de volgende, het veranderen van schema's en het leven in het moment. Het is een teken van onze tijd en goed of fout, het is wat het is. Als niet – autistische mensen die we onze Blackberry, onze kalenders, en onze dag planners nodig hebt om georganiseerd te blijven. Velen van ons kan waarschijnlijk profiteren van het hebben van een persoonlijke secretaresse! Mensen met autisme hebben behoefte aan een manier om te gaan met de eisen van een snel veranderende samenleving.

Schema's, lijsten, checklists en agenda's zijn visuele manieren van het organiseren van de wereld. Visuele ondersteuning zijn de hoeksteen van de onafhankelijkheid van een persoon met autisme. Ze vertellen een individu wat er moet gebeuren, wanneer en wat er komt. Visuele verschaffen teneinde een wanordelijke omgeving zonder de noodzaak van voortdurende richtingen. Het is niet verstandig om uit te faden visueel schema, want dat zijn de instrumenten die een individu zal gebruiken voor de rest van zijn /haar leven om meer onafhankelijk te zijn. Studenten kunnen worden geleerd hoe te maken en te gebruiken dagelijks visuals om om hun dag te brengen en verminderen van angst.

Visuals kan variëren van geschreven woorden om foto's, foto's, voorwerpen en product samples aan een combinatie van steunen. Het volgende is een voorbeeld van een aantal handige visuele ondersteuning:

? Een dagelijkse schema dat de gebeurtenissen /dingen geeft aan /activiteiten /veranderingen in het schema

doen? Een sleutelhanger met visuele herinneringen aan sociale regels (persoonlijke ruimte, het staren, wachtend in de rij etc …)

? Checklists van taken te voltooien en een plek om aan te geven wanneer zijn taak voltooid

? Checklists waarin de opeenvolging van stappen om een taak te voltooien (Afwassen, wasserij, het baden, met toestellen etc …)

? Checklists van de materialen die nodig zijn (Verpakking zwemmen zak, verpakking een lunch, verpakking huiswerk of materialen voor een klasse)

? Een zakformaat ontspanning boekje

; labels locatie en volgorde (Laden voor kleding, hygiënische materialen, kasten etc &hellip) geven? Grafische organisatoren of sjablonen die aangeven welke informatie nodig is en waar deze moet worden geregistreerd

? Semantische kaarten (deze “ gedachten webs &"; helpen studenten informatie verzamelen en zie de relaties tussen de onderdelen die anders niet gerelateerd lijkt vanwege de leerstijl van studenten met autisme)

? Cue kaarten (Herinneringen over hoe een probleem op te lossen, herinner me een regel, maak een overgang etc …)

? Kalenders

? Vermogen kaarten die de manier waarop een favoriete personage een situatie zou behandelen schetsen (De kaart toont effectieve manieren voor het individu met autisme om te handelen of reageren)

? Social Stories (TM), zoals ontwikkeld door Carol (een specifieke strategie die een geschreven verhaal gaat met foto's die een sociale situatie beschrijft. Deze verhalen maken het onbekende bekend om studenten met autisme)

We zouden nooit verwachten dat een persoon die vereist een rolstoel 'fade' hun gebruik van het! Een rolstoel geeft een individuele onafhankelijkheid en vrijheid. Visuele ondersteuning hetzelfde doen voor een individu met autisme. We moeten er alles aan doen om de kwaliteit van leven te verbeteren en het potentieel van elke persoon met autisme te ontwikkelen