Interactieve Kansen in de Preschool klaslokaal ...

Als opvoeders van kleine kinderen, is het belangrijk om te begrijpen hoe de groei zich vertaalt in behavioral levensverwachting in de klaslokalen. Welke acties moeten worden geprojecteerd van de kleuters op school? Kunnen ze worden geprojecteerd om te zitten en te luisteren voor een aanhoudende hoeveelheid tijd? Moeten ze werken alleen in kleine clusters? Opvoeder &'; s de hoop van peuters invloed hebben op de manier waarop zelfstudie kamer acties zijn gepland en voorbereid

Iedereen die tijd met de peuters heeft doorgebracht realiseert zich dat ze hebben beperkte aandachtsspanne.. Kenmerkend kinderen hebben de meest streven met acties die moeten zitten en luisteren. Voor kinderen, moet verhalen aantrekkelijk zijn en vinger speelt kan helpen inspireren of te houden kid &'; s aandacht aan acties. In tegenstelling, kan weinig volwassen kinderen zitten en luisteren naar een verhaal of kijken naar een wetenschap demo die een hands-on activiteiten voor ongeveer 10 tot 15 minuten aan het hoofd. Iets langer en ze spelen, op zoek rond de kamer, of praten met een vriend. Met het oog op de taak en verdiept te houden, kinderen willen actief worden vastgebonden in hun leren.

Peuters zijn gevuld met energie en actief willen zijn en creatieve mogelijkheden om deze energie te richten hebben. Geadviseerd door de opleiding tot leraar basisonderwijs, het bijhouden van een stabiel en gelijkmatig tempo van de acties in de klas zal kanaal kid &' te helpen; s energie in de juiste richting. Te veel gebeurtenissen die voortdurende aandacht vereisen zal effect op de kinderen te verliezen nieuwsgierigheid. Ook is er nodig wezen leeftijd passende conversies voor één actie naar de volgende. Met behulp van een bekend lied, kenwijsje, of fysieke vereniging aan te wijzen veranderen in de loop van de ene actie naar de volgende kan helpen de fout in de klas te verlagen.

Volgens de Early Childhood Education Teacher Training Program jonge kinderen kunnen volgen eenvoudige, één -Step instructies. Weinig oudere kinderen kan eenvoudig in twee stappen opdrachten met succes te volgen. De opvoeders vragen de kleuters in hun klasse het centrum activiteit gebieden fris en line-up naar buiten te gaan. De kinderen dash omdat ze zenuwachtig om te spelen op het park. Echter, als kinderen krijgen te veel instructies volgen, zullen ze niet in staat zijn om alle informatie te verwerken. Omstandigheden die meer dan wat een kind kan resulteren in hinder en geven de aanwezigheid dat kinderen niet zijn volgende instructies te vragen. Dit geldt met name bij kinderen zijn de overgang van de ene activiteit naar de andere, als een gevolg richtingen problematisch met de extra activiteit in de ruimte kan zijn.

Kinderen moeten leren hoe om te werken en samen te werken met elkaar. Sportieve prestatie kan worden gezien in de wijze waarop sommige volwassen kinderen uiten hun woede of preventie over een situatie. Het is echter niet bevredigend klaslokaal prestaties. Op deze leeftijd, kinderen nodig hebben om te erkennen dat het gebruik van woorden als vervanging van de acties is de meer operationele manier van interactie hun gevoelens. Gedragsmatige betrokkenheid, zoals het verwijderen van de jongen uit de situatie in combinatie met een mondelinge toelichting zijn de meest actieve manieren om te gaan met agressieve prestaties.

Kleuters ontdekken comfort en veiligheid in de herhaling van procedures. Het hebben van een routine die de kinderen trail helpt hen het gevoel dat ze de controle over hun omgeving en helpt hen te anticiperen op gebeurtenissen. Routines hulp kinderen begrijpen hoe hun dag is georganiseerd

Conclusie

Kinderen begrijpen om de woorden te gebruiken in plaats van de acties om hun gevoelens te uiten
 ..;