Executive werking en de AD /HD, LD, Autisme Spectrum kind:

Als uw kind AD /HD, autisme spectrum of leerstoornissen je kan hebben gehoord van de term “ Executive Werking &" ;. Ouders komen naar me met veel vragen over de uitvoerende functie: Wat is het? Waarom is dit een probleem? Hoe kunnen we helpen ons kind beter in executive spullen?

Executive functioneren is een abstract begrip, dus laten we &'; s gebruiken een voorbeeld om de uitleg te beginnen. Denk na over een bedrijf die je goed kent. Misschien is het je eigen, die je voor werkt, of een bedrijf dat u bekend bent met. Alle bedrijven, groot of klein, heeft een eigenaar, directeur of CEO. Dit is de persoon die zakelijke beslissingen gebaseerd op alle soorten van input van anderen in de bedrijfs- mensen in de boekhouding, marketing, customer service maakt, etc alle informatie om het hoofd honcho bieden. Wie is vaak de poortwachter voor de informatie, die de administratieve taken, zoals het indienen, het doorgeven van berichten, het plannen van vergaderingen, het beheer doet een “ te doen &"; lijst, organiseert het kantoor, de wachtende gebieden, coördineert met andere afdelingen? Meestal is dit een administratief medewerker, of in het geval van een directeur of CEO, en Executive Assistant
. Een executive assistant doet al de taken van de CEO behoeften gedaan zodat hij /zij zich kunnen richten op hun werk van het runnen van het bedrijf. Als de CEO had om na te denken over al zijn telefoon berichten en e-mails, file al haar papieren, plannen elke vergadering, het verzamelen van alle rapporten van andere mensen, niet veel zou gedaan krijgen in de CEO &'; s baan. De executive assistant helpt de CEO met uitvoerende functies
.

Executieve functies
bevatten organiseren, prioriteren, met de nadruk, het behoud en het verschuiven van de focus naar de taken, het reguleren van alertheid en de snelheid van verwerking, het beheer van frustratie en het reguleren van emoties, werkgeheugen, en zelfcontrole . en het reguleren van de actie (vaak genoemd remmen)
Al deze taken samen te werken aan een breed scala van de dagelijkse taken die zelfregulering nodig met behulp van aandacht en geheugen om één en ' te leiden doen; s acties. Alex Michael &'; s, uitvoerend directeur van Milestones, definieert executief functioneren als “ ... vaardigheden die ons in staat stellen om een ​​doel en een plan voor het bereiken van dat doel te creëren, dan starten, volgorde, te ondersteunen of te remmen gedrag te werken aan en ten slotte het bereiken van dat doel &";

Kinderen met uitvoerende functioneren tekorten vaak worstelen met nadruk, aandacht, overgangen, organiseren, geheugen, time management, het reguleren van emoties, het beheer van frustratie.

Waarom is Executive Functioning belangrijk?

Zoals je hierboven leest de lijst van de executieve functies, moet het duidelijk zijn dat deze zijn allemaal vaardigheden die nodig zijn voor de kinderen om te slagen op school Navigeer relaties thuis en in de gemeenschap, en het beheer van de dag-tot-dag schommelingen in de schema's en routines. Kinderen met een efficiënte uitvoerende functioneren neemt al deze taken in stride, maar mensen met een zwakke uitvoerende vaardigheden worstelen met school en huiswerk eisen, sociale interacties, en veranderingen in de planning. Deze steeds veranderende en wisselende dynamiek voelen overweldigend, verwarrend en ronduit frustrerend.

Het is belangrijk voor ouders en leerkrachten om te begrijpen dat de uitvoerende functioneren zwakke punten zijn van het grootste belang bij een kind &'; s vermogen om academische bekwaamheid te tonen. Kinderen met deze tekortkomingen hebben vaak gemiddeld tot bovengemiddeld IQ, maar kan niet lijken te laten zien wat ze weten. Waarom? Omdat ze niet kunnen of focus, organiseren hun werk, krijgen het doorgegeven op tijd, worstelen met de slag, of al het bovenstaande. Het eindresultaat is dat ze uiteindelijk gefrustreerd en geven omdat ze niet kunnen krijgen “. RV &"; Klinkt dit bekend in uw kind &'; s ervaring?

Een kind voelt zich gefrustreerd en incompetent academisch, sociaal en emotioneel omdat executief functioneren tekorten is een kind in gevaar te geven op onderwijs, volgt een negatieve peer group, of worden depressief en angstig. Veel van mijn cliënten die zijn doorverwezen naar mij voor angst, eigenlijk executieve functies die leidt hen om overweldigd en verward op het punt dat ze lijken op een angststoornis hebben het gevoel hebben aangetast. Zodra we aanpakken en ondersteuning van het executief functioneren zwakte, hun angst vermindert aanzienlijk.

Interventies Executive Function Moeilijkheden

Ondersteuning Er zijn een aantal eenvoudig te implementeren van strategieën die het kind kan ondersteunen met een zwakke uitvoerende vaardigheden. Deze omvatten:

• Handhaven van een voorspelbare structuur routine thuis en op school, zo veel mogelijk

• Plaats een dagelijks schema, zodat het kind kan verwijzen naar het de hele dag door

• Informeren over de kinderen van de wijzigingen in schema, zoals een arts &'; s benoeming later op de dag, van tevoren

• Maak concrete regels en in overeenstemming met de volgende door op de verwachtingen en de gevolgen voor het overtreden van de regels

• Gebruik een countdown voor te bereiden op de overgang. Vb: “ John, 10 minuten tot we de speeltuin. 5 minuten ....... 3 minuten ...... 2 ...... 1 ....... tijd om te gaan &";

Er zijn vele andere strategieën die kunnen worden ontworpen en geïmplementeerd voor elk kind en familie, afhankelijk van hun behoeften. Executief functioneren zwakheden kan uitdagend en frustrerend zijn, maar kan worden beheerd met een plan en consistente ondersteuning.

Resources

Voor meer informatie over executive functioneren kunt u deze artikelen on-line te lezen:

Makkelijk te implementeren Interventies voor kinderen met Asperger &'; s Syndroom,
Alex Michaels, Executive Director of mijlpalen. In het Asperger &'; s Vereniging van New England Journal, Volume 2: http://www.aane.org/asperger_resources/aane_journal.html

Executive Werking: een nieuwe lens waardoor aan Bekijk uw kind,
Kristin Stanberry. Op GreatSchools website. http://www.schwablearning.org/articles.aspx?r=1153

Executive Werking: Gedragsregulatie voor School Succes
, Dr. Sheldon H. Horowitz
directeur van Professional Services, NCLD. http:? option = com_content //www.ncld.org/index2.php & task = view & id = 1200 & Punt ...

Boek: Executive Function in het onderwijs: Van de theorie naar de praktijk `, Lynn Meltzer (editor)

.