Public Speaking Lessen van Onderwijs College Geschiedenis

Een van mijn eerste baan na graduate school was als instructeur bij een community college. Mijn studielast opgenomen onderwijzen American History 102 (1865-heden) op maandag, woensdag en vrijdag, 8: 00-8: 50 uur Het was een verplichte cursus voor de meeste van de 35 studenten en de geschiedenis was niet hun belangrijkste. Dus mijn uitdaging was hoe de leerlingen te communiceren terwijl ze wakker en geïnteresseerd
Die ervaring leerde me veel lessen over effectieve presentatievaardigheden -. Lessen gebruik ik nog steeds in mijn eigen presentaties en toen ik leren presentatievaardigheden. En deze zelfde lessen kan u helpen om een ​​meer effectieve presentator:

DIA & Visuele hulpmiddelen zijn optioneel
Dat waren low-tech dagen – alleen ik en het bord, en af ​​en toe een paar pull-down kaarten haakte op het bord. Ik heb geleerd dat ik de presentatie en dat visuele hulpmiddelen waren er alleen maar om te helpen, maar niet vereist. En geen visuele steun kan maken voor een gebrek aan voorbereiding van mijn kant.

Waar staat geschreven dat presentaties dia's moet bevatten? Als de dia's meeslepende, memorabele visuals, dan kunnen ze helpen bij het publiek te begrijpen en te onthouden van de informatie. Helaas zijn de meeste dia's zijn eindeloze lijsten van bullet points in kleine lettertype; dat soort dia's daadwerkelijk belemmeren het begrip van het publiek en zelfs hun aandacht afleiden van je af.

VERHALEN trekken de aandacht
ik geleerd dat het mogelijk is om de aandacht van het veroveren van een potentieel verveeld of afgeleid audience – ja, zelfs 35 tieners en jonge volwassenen in een vereiste klasse om 8 uur op een vrijdagochtend. Om de klas interessant te maken, vertelde ik verhalen dat maakte het "saaie namen en data" tot leven komen en hielp hen zie de historische figuren als echte mensen in plaats van de presentatie van een saaie lijst met feiten te worden opgeslagen.

Verhalen zelfs werken in een zakelijke omgeving. Probeer het delen van een snelle verhaal van hoe een klant gebruik maakt van uw product of hoe je nieuwe software hielp een specifieke afdeling te werk sneller gedaan.

ENERGIE & ENTHOUSIASME zijn besmettelijk
Ik had meer energie dan de studenten te zijn en ik heb geen koffie drinken! Het hielp dat ik hield van mijn onderwerp en hield het onderwijs - en de meeste studenten reageerden positief. Zelfs als ze niet gaan houden het onderwerp zoals ik deed, konden ze tenminste te waarderen en respect voor mijn enthousiasme voor het.
Ben je enthousiast over je onderwerp? Ben je energiek? Hoewel het niet altijd mogelijk om het onderwerp waarover u presenteren houdt, zal je energie en enthousiasme te helpen motiveren van uw doelgroep.

KRIJG DE BETROKKEN
Om de studenten te houden PUBLIEK betrokken en geïnteresseerd zijn, vroeg ik vragen, liep op en neer de gangpaden, hadden ze samen te werken in tweetallen en kleine groepen en aangemoedigd hun vragen.

Probeer het gebruik van een aantal van deze technieken met uw publiek. U kunt hen ook vragen om voorbeelden, geef ze een oefening om individueel te werken of vraag een vrijwilliger naar voren te komen en u helpen met een demonstratie.

RESPECTEREN HET PUBLIEK
realiseerde ik me op de eerste dag dat ik moest het respect van de studenten verdienen. Ze niet de zorg over mijn geloofsbrieven. Het was niet om mij; het was over hen en hoe ik kan helpen voldoen aan hun leerbehoeften. Ik heb geleerd niet naar beneden te praten met mijn publiek of te beledigen. Ik heb geleerd niet te liegen als ik het antwoord &ndash niet kende; maar om het toe te geven en het antwoord vinden voor hen voor de volgende les. Ik ontmoette hen op hun niveau, toonden interesse in hun leven en niet doen alsof ze een veel over hun wereld of hun muziek weten.

U kunt uw respect voor uw publiek te tonen door het nemen van de tijd voor te bereiden en door niet te spreken langer dan verwacht. U kunt ook duidelijk maken waarom uw boodschap voor hen relevant is.

Deze lessen zijn overdraagbaar
Het grootste compliment dat ik kreeg van de studenten was dat na het nemen van mijn klas, realiseerden ze de geschiedenis was interessant, relevant en zelfs leuk. En sommigen, die dachten dat ze waren "dom" in de geschiedenis besefte ze waren niet dom en dat ze konden begrijpen en 'doen' de geschiedenis.

Ik overgedragen die eerste lessen aan mijn huidige carrière, waar ik werk met zakelijke professionals, ondernemers en ondernemers en hen in staat stellen om te beseffen dat ze niet "dom" bij presentatie skills – en met de praktijk, kunnen ze leren om efficiënter presentatoren zijn.

De volgende keer dat u te presenteren, wat uw onderwerp of de omgeving, probeer deze lessen te houden uw publiek bezig en betrokken
.