Lof v Encouragement

Het probleem met lof

Wij prijzen mensen, vooral kinderen, niet alleen om hen om goed werk te doen, maar om hen aan te moedigen om goede waarden en gezond gevoel van eigenwaarde te ontwikkelen. Echter lof gewoonlijk gericht op het eindresultaat niet op de kwaliteit van het kind om dit resultaat te bereiken. Bijv. "Wat een geweldig resultaat heb je op dat examen" in plaats van "wow je echt hard gewerkt en in een grote inspanning om een ​​uitstekend resultaat te krijgen - goed gedaan" Dit kan leiden tot kinderen steeds goedkeuring junkies. Het is een manier van het gebruik en het bestendigen van de afhankelijkheid van onze kinderen op ons. Het onderhoudt een afhankelijkheid van onze evaluaties en onze beslissing over wat goed of slecht is.

Carol Dweck, PhD, terwijl het doen van onderzoek als hoogleraar aan de Columbia State University blijkt dat lof (zoals hierboven beschreven) is in feite niet goed voor kinderen. In haar onderzoek vond ze kinderen die werden geprezen voor zijn slim als ze volbracht een taak koos gemakkelijker taken in de toekomst. Ze wilden niet het risico om fouten te maken. Aan de andere kant kinderen die werden aangemoedigd om hun inspanningen waren bereid om meer uitdagende taken kiezen bij de keuze. Het is belangrijk om de inspanning en niet het resultaat te moedigen

Encouragement biedt kansen voor kinderen om te voelen.

• staat
• moedige
• veerkrachtige
• plezier in dong dit voor wie ze zijn
• ze zijn het maken van een bijdrage aan de maatschappij

Encouragement dat de inspanningen benadrukt geeft het kind een variabele ze kunnen controleren. Ze komen om zichzelf te zien als in de controle van hun succes. Stimulering leidt tot de overtuiging dat "ik kan blijven leren en verbeteren". Waar, zoals het prijzen intelligentie leidt tot een geloof dat "ik moet alleen de dingen die me blijven slim of getalenteerd kijken doen"

Encouragement richt zich op:

• inspanning
• verbetering
• bijdrage
• genot
• vertrouwen

5 tips over hoe om bemoediging bieden:
1. Moedigen de inspanning of het leren en niet het eindresultaat: Zeg 'je echt toonde enkele grote moed als je opstond om die toespraak te maken - goed gedaan. " In plaats van "dat was een geweldige speech".

2. Geef echte aanmoediging en manipulatie te voorkomen bv "Het papier term is zo netjes - ik zou willen dat je al je werk, dat netjes doen!"

3. Gebruik specifieke verklaringen van aanmoediging niet globale verklaringen, bv "Je hebt echt hard gewerkt om uit te werken dat de wiskunde probleem" in plaats van "Je bent echt goed in wiskunde".

4. Wees oprecht, niet lof onverdiend succes. Bijv. Het krijgen van een graad van "A" op een taak die geen inspanning vereist. In plaats daarvan: "u heel goed deed op dat dus laat &'; s kijken of we je iets meer uitdaging om te werken kunnen vinden".

5. Gebruik aanmoediging voor inspanning nu - geen verbinding met weg te werken in de toekomst bv "Je deed een groot werk van studeren Ik weet dat je het goed doen op de test" (Wat gebeurt er als ze studeerde hard en nog steeds niet goed doen?)
.