Is Public School geschikt voor uw kind (deel 1)

Onderwijs – Is het verknalt uw kind? (Part One)
zal ik neem aan dat je een kind in de leerplichtige leeftijd hebben of die op het punt naar school te gaan. Of misschien heb je grandchildrenor je gewoon vooruit denken. Hoe dan ook, als het gaat om de educatieve mogelijkheden voor uw dierbaren, misschien bent u verward door de lawine van tegenstrijdige adviezen die het internet, boekwinkels en coffeeshops overal vult. Het probleem is, er zijn zoveel manieren om te verhogen om uw kind als er kinderen op aarde. in werkelijkheid, het onderwijs is slechts het proces van het blootstellen van uw kind op de wereld en het voorbereiden van hem of haar om te leven in
Vandaag, I &';. ga niet proberen om alle van de manieren waarop mensen het verhogen van hun kinderen te dekken, maar ik ga om te praten over onderwijs; wat het is; waar het vandaan komt en welke rol het zou moeten spelen in uw kind &';. het leven
Wat zijn scholen? Waarom hebben we de scholen? Nou, dat &'; s voor de hand liggende, isn &'; t het. We moeten scholen om onze jonge mensen de kennis en vaardigheden die ze nodig hebben om te slagen in het leven te leren. Scholen bieden ook contact met collega's en de mogelijkheid voor kinderen om sociaal te ontwikkelen. Maar is dat alles echt waar
Om te begrijpen wat scholen zijn?; waarom ze bestaan; en waarom je je kind naar één elke weekdag, moet je begrijpen waar scholen kwam uit je nodig hebt om te weten hoe Vandaag &';. s Scholen kwam te zijn
Jaren geleden (zeg tweehonderd jaar) de meeste kleine gemeenschappen in Noord-Amerika gebouwd een school huis als ze konden veroorloven of in ieder geval was er een leraar in de stad, die liep een particuliere school van zijn of haar huis. In die dagen, zeer weinig huizen hadden boeken. Protestants-christelijke en enkele rooms-katholieke huizen had een Bijbel, maar vaak weinig anders. Alleen de zeer rijken zich konden veroorloven om een ​​bibliotheek in huis te houden en openbare bibliotheken waren bijna ongehoord. De meeste ouders woonden eenvoudige leven en in het algemeen werkte als zelfvoorzienende boeren. Velen waren analfabeet. De meerderheid van de mensen in die dagen nooit reisde meer dan tien mijl van huis in hun hele leven
Als gevolg van deze voorwaarden, een kind dat thuis gebleven was waarschijnlijk de levensstijl van zijn ouders te herhalen; en velen deden.
Maar ouders die waren vastbesloten om het lot van hun kinderen vaak samen getrokken verbeteren wat geld ze konden en betaald voor die kinderen naar de plaatselijke school. Sommigen hadden om verder te reizen naar een school te vinden en eigenlijk stapten er tijdens de week of zelfs voor langere periodes.
Deze ouders wisten dat scholen boeken gehad en dat de boeken waren de belangrijkste repositories van kennis in de wereld in die dagen. Scholen werden ook geleid door een schoolmeester; iemand die vermoedelijk werd opgeleid in de klassieke wijsheid van de Eeuwen, evenals in de basis drie “ R &" ;. Terwijl het bijwonen van deze scholen, hun kinderen hadden de hoop op het ontdekken van nieuwe vaardigheden die hun vooruitzichten kan voortbewegen dan de voorwaarden die zij werden geboren.
In de oude wereld, werden veel mensen vast in hun positie in het leven. Opwaartse mobiliteit was vaak onmogelijk door rigide klassenverschillen die werden bepaald door het ongeval van de geboorte. Als gevolg hiervan, een groot deel van de motivatie van immigranten naar de Nieuwe Wereld was de mogelijkheid dat zij of op zijn minst hun kinderen, kunnen zichzelf en hun leven &' verbeteren; s vooruitzichten door verbetering van hun kennis. Noord-Amerika in het bijzonder werd, althans tot op zekere hoogte, een “ meritocratie &"; – . een land waar je zo hoog als je vaardigheden kan u zou kunnen stijgen
In deze omgeving, kunt u zien hoe belangrijk het zou kunnen zijn voor een bescheiden levensonderhoud boer om te betalen voor zijn kinderen &'; s onderwijs op een school. De opkomst van de industrie van invloed op het karakter van de scholen. Naarmate de tijd verstreek, maar de omstandigheden een beetje veranderd. Gedurende de negentiende eeuw, boeren en andere gemeenschappelijke gezinnen bleven hun kinderen buiten het huis voor het onderwijs. Ook tijdens deze periode van twee bewegingen groeide die beïnvloed hoe dit onderwijs werd geleverd en precies wat voor soort vaardigheden en waarden werden onderwezen.
De negentiende eeuw zag de groei van de industriële revolutie. Deze explosie van de industrie en de technologie heeft geleid tot de groei van de steden, als voormalig boeren kwamen naar goedbetaalde banen in de fabrieken. Fabriekseigenaren nodig geschoolde werknemers net zo goed of althans werknemers die de aard van de houding en de basisvaardigheden die nodig zijn om een ​​deel van een efficiënte industriële onderneming.
De opkomst van een nieuwe sociale beweging
Tegelijkertijd had tijd, groeide een sociale beweging vooral onder hogere klasse vrouwen, om de omstandigheden te verbeteren dat veel “ arme &"; kinderen werden geconfronteerd met deze nieuwe factories.Traditionally, kinderen gewerkt aan familiebedrijven naast hun ouders en andere familieleden. Dus het was logisch dat, wanneer deze families verplaatst naar de steden, zou deze zelfde kinderen werken in de fabrieken naast diezelfde mensen. Echter, deze sociale kruisvaarders geloofde dat de gevaarlijke fabriek omstandigheden waren geen plaats voor kinderen die een gezonde omgeving nodig om te groeien en die ook verdiend een goede opleiding, zodat ze misschien ooit beter hun leven. Industriëlen snel besefte dat als ze zouden gaan om deze kinderen verliezen uit hun fabrieken als gevolg van de groeiende sociale (en nu politieke) beweging, althans deze zelfde kinderen moeten leren van vaardigheden en attitudes op school die hen beter medewerkers zodra ze afgestudeerd.
De gratis openbare schoolsysteem
Het resultaat van deze beweging was het gratis openbare schoolsysteem. Industriëlen, die een belangrijke rol gespeeld bij het ontwerpen van deze nieuwe openbare scholen, zorgde ervoor dat het onderwijs werd gestandaardiseerd rond die vaardigheden die nodig zijn in een fabriek. De dag werd opgesplitst in keurige 45 minuten secties; gescheiden door een rinkelende bel. De opkomst was verplicht en traagheid werd behandeld hard. Als ouders niet voldoen, “ Spijbelen &"; wetten werden gedwongen om ze te laten hun kinderen naar deze nieuwe scholen of anders. Het model voor de school &'; s ontwerp was dat van de fabriek zelf. Radertjes &"; kinderen, de grondstof, werden in het systeem ingevoerd op een vroege leeftijd om in identieke &ldquo te verwerken; dat zou mooi passen in de industriële “ wheel &" ;.
De 3 “ R &"; In deze openbare scholen werden benadrukt, zodat deze toekomstige werknemers een machine handleiding kon lezen, bijvoorbeeld. Tegelijkertijd werden kinderen geconditioneerd om instructies goed te nemen; om superieuren te luisteren en socialisatie squash (als die gesneden in productiviteit). Kinderen werden beoordeeld door letters (meestal A tot E of F), net als een fabriek kwaliteitscontrole team macht kwaliteit van het product wordt geproduceerd. De kinderen uit gepompt door dit systeem waren bedoeld om gehoorzaam te zijn; popelen om mensen in dienst te behagen; gericht op hun werk en in staat om toegewezen taken met een minimum van hulp van buitenaf te voltooien (te praten tijdens een test resulteerde in een graad van “ F &";)
Negentiende Eeuw Scholen in Twenty-First Century World of Ongeacht. van uw mening over deze nieuwe openbare scholen, is het moeilijk om te betogen vandaag dat de vaardigheden; gewoonten en waarden die goed bereikbaar met een negentiende-eeuwse industriële economie zijn nog steeds degenen die het best geschikt is voor de eenentwintigste. Het idee dat de sociale ingenieurs met politieke macht en invloed van een bepaalde stijl van opvoeding kan dwingen op iedere familie riekt naar misbruik van macht vandaag
Dus, wat is vandaag zo verschillend, dat de rol van de traditionele scholen in uw kind &';. Het leven moeten worden ondervraagd? Nou, laten we &'; s terug naar de achttiende eeuw wereld die we begonnen in te gaan in die tijd, de kennis was zeldzaam, duur, en alleen toegankelijk door het te associëren jezelf met die paar mensen die hadden allebei het en waren bereid om te delen.. Dit betekende meestal een school buiten het huis.
Vandaag, Informatie is overal. Vandaag zijn we overspoeld informatie als in het middel van het omzetten van die ruwe data in bruikbare kennis. Boeken zijn alomtegenwoordig. En het internet is de wereld naar onze vingertoppen. Er is praktisch geen beetje kennis die je kunt nu niet alleen ontdekken door het intoetsen van een onschuldige vraag in Google of een andere zoekmachine.
Schoolmeesters zijn niet langer de poortwachters van kennis voor onze kinderen. De negentiende-eeuwse gedachte dat kinderen moeten worden beschermd tegen blootstelling aan gevaarlijke omstandigheden in de donkere diepten van een fabriek niet langer van toepassing in een post-industriële wereld.
De waardevolle vaardigheden die waren en blijven, onderwezen in de mainstream scholen kan nuttig zijn geweest om een ​​prospectieve fabrieksarbeider, maar in de huidige &'; s vrije agent ter wereld, wordt geleerd om stil te zitten; luister goed; herhaal terug letterlijk wat is “ onderwezen &"; en dan orders nauwgezet te volgen, is eigenlijk heel destructief.
Kinderen moeten vandaag om onafhankelijkheid, zelfredzaamheid, samenwerking, leiderschap, creativiteit en spontaniteit leren. Deze zijn bijna het tegenovergestelde vaardigheden aan die die nog wordt onderwezen in het reguliere onderwijs.
Where Do We Go From Here? Wat &'; s het alternatief? Onze hele samenleving is opgebouwd rond de veronderstelling dat kinderen brengen hun dagen opgesloten in een door de overheid gerunde gebouw worden bezig gehouden, terwijl beide ouders (of de alleenstaande ouder) werkt zijn en haar een ** off net van te voren het wetsvoorstel verzamelaars blijven.
Als onze kinderen aren &'; t op school, dan waar zijn ze en wat doen ze Aansluiten mij voor de volgende aflevering in deze serie als ik bespreken hoe eenentwintigste eeuw families moeten benaderen “? onderwijs &" ; voor hun kinderen
.