Uittreksel boek: Einstein Nooit gebruikt Flash Cards

Bringing the Lessons huis

Play is een centrale component in de kinderen de geestelijke groei. Spelen helpt kinderen te maken betekenis in hun wereld, het helpt hen te leren over zichzelf, en even cruciaal, het helpt hen te leren hoe om samen met anderen. Toch kan het moeilijk zijn om de trends van onze prestatiegerichte maatschappij verzetten wanneer we geconfronteerd met de keuze van het toestaan ​​van onze kinderen meer downtime of het aanmelden ze voor de laatste klasse, sport of activiteit. De volgende tips kunnen u helpen te spelen een centrale deel van uw kinderen - en je eigen -. Leven

Word een pleitbezorger voor het spel. Als we weten spelen belangrijk te zijn, moeten we laten onze acties luid spreken. Laten we transformeren voorschoolse kamers terug in de overdekte speeltuinen die aanmoedigen en leren te bevorderen op een speelse manier. Laat ons openstellen onze huizen te spelen en laat ons activiteiten rond te spelen in plaats van squeeze play plannen rond onze activiteiten. Laten we ook erkennen dat de kinderen hebben ons nodig om hen te helpen de slag te gaan in hun spel, door het verstrekken van stimulerende omgeving en door het invoeren in en het injecteren van belangrijke kennis van de rest van de wereld. Door dit te doen, zullen we het versturen van de boodschap die te spelen is het antwoord op de manier waarop we bouwen gelukkig, gezond, en intelligente kinderen. Einstein wist dat, en - met uw hulp - zo zal de ouders in uw buurt

Zorg voor de middelen voor het stimuleren van het spel.. Gewoon met objecten om mee te spelen lijkt een belangrijk onderdeel van de latere intellectuele ontwikkeling. Waarom? Speelgoed en spelmateriaal zorgen voor de stimulans voor de exploratie van kinderen. Wanneer deze dingen zijn interessant voor kinderen, kinderen leren meer van hen. Speelgoed en spel materialen zijn ook centerpieces voor interactie. Als speelgoed zijn interessant voor hen, heb je meer kans om te zien kinderen samenkomen en verenigd in een gemeenschappelijke activiteit. Wat doen we allemaal doen als we samen spelen, in plaats van alleen? We praten meer, het scheppen van meer en meer gaan. Dit zijn de fundamenten voor het leren.

Maar er zijn verschillende kanttekeningen. De eerste is dat bijna alles kan een speeltje zijn. Je hoeft niet naar een fancy speelgoed te kopen om de voordelen voor het leren en sociale interactie oogsten. Denk aan een aantal van de low-cost alternatief voor een verandering: Gebruik dekens en stoelen om forten en tenten te maken. Onze kinderen hielden van dit soort spel, misschien omdat het hen een veilig gevoel en gaf hen een eigen ruimte die zij verantwoordelijk voor zijn (voor de verandering!). Plastic vorken maken grote items te gebruiken om te bouwen met, en de gewone, goedkope witte papieren borden en een beetje reeks zijn geweldig voor het maken van dingen, zoals maskers. Hoe zit het met uw plastic containers en verschillende hoeveelheden ruwe rijst, bonen en spliterwten om instrumenten te maken? U kunt experimenteren met de vraag of ze klinken anders, afhankelijk van wat ze gevuld met en hoeveel ze zijn gevuld.

De film Toy Story was fascinerend voor kinderen, omdat het maakte hun speelgoed tot leven komen. Opgezette dieren kan zijn personages in uitgebreide fantasie scenario's die u en uw kind samen verzinnen. Deze kunnen in de speeltuin, op school, in een auto - allerlei scripts kunnen worden uitgespeeld. Schelpen verzameld op reizen maken grote speelgoed, net als de oude tennisballen en oude uniformen (probeer Goodwill winkels), diverse goedkope schoolspullen (die gekleurde paperclips zijn erg leuk), gebruikte papier (ooit vliegtuigen? Of hoeden te maken?), En, voor de oudere set, munten. Sorteren van munten kan heel leuk zijn. De truc is om te kijken rond uw omgeving vanuit het perspectief van uw kind. Wat het ook is dat je altijd waarschuwen uw kinderen uit de buurt van wat hen boeit. Kun je een manier om aan te passen om het veilig te maken, zodat ze kunnen spelen, of kun je zoiets als het vinden?

Laura Berk, in haar uitstekende boek Ontwaken Children's Minds, biedt ouders en verzorgers met drie nuttige vragen zich af te vragen alvorens te kopen die volgende speelgoed: "??? Welke activiteiten zal dit speeltje inspireren Welke waarden zullen de activiteiten leren wat sociale regels zal mijn kinderen leren om te volgen"

Te vaak kopen we wat onze kinderen vragen en niet stoppen om na te denken over de vraag of het goed zal zijn voor hen om dat toy.Yet we zijn in de controle, net zoals we controleren of de tv aan staat of niet. En we hebben niet om de dop van geld voor elke educatief speelgoed dat langs komt, of dat speelgoed van de kinderen te zien geadverteerd op televisie. We zijn geen slechte ouders als onze kinderen zijn soms ongelukkig.

Doe mee met de pret. Jane Brody, populaire columnist voor de New York Times, schrijft: "Het speelgoed wordt best gezien als instrumenten van het spel... Speelgoed moet worden gebruikt als een aanvulling op de interacties tussen ouder en verzorger, niet als een vervanging voor de deelname van een volwassene in het kind spelen. "

Deelnemen aan de kinderen in het spel is misschien wel de moeilijkste uitdaging die we moeten voldoen. Wij zijn voor een bordspel of twee, maar we zijn niet zo goed in mee in hun wereld. We gaan vervelen gemakkelijk onszelf. Als we niet echt geloven dat wat zij doen belangrijk is, hebben we de neiging om ofwel controle van de scène of af te zien van hun spel. Toch, waar mogelijk, in plaats van mee te denken, "Oh, goed, ze is alleen te spelen. Ik kan nu dat gesprek ik nodig heb om te maken." Een deel van meedoen vereist dat je jezelf toestemming om weer een kind te zijn en om de wereld te zien vanuit dat oogpunt. Weet je nog toen springen in plassen was heerlijk en als je gebruikt om uit elkaar te halen Oreo cookies om de slagroom likken uit het midden? Doe het opnieuw. U zult het de moeite waard vinden.

Laat uw kind het voortouw nemen. Kind-gerichte games rente en het leren wekken. Als we spelen aan het werk door het beheersen of te beperken, onze kinderen verliezen interesse, en we verliezen kansen te binden en voor te stellen met hen. We moeten streven naar het delicate evenwicht tussen het verstrekken van props voor spel en het leiden van het spel in onze huizen en in onze klaslokalen te vinden. Als we onze kinderen te presenteren met een kunstproject, moeten we het te maken waar de kinderen bepalen hoe het eindproduct eruit ziet. We kunnen vinden dat ze in staat zijn - als ze de leiders - van goed gaat dan wat we dachten dat mogelijk was. Een goede ding om te onthouden is dat het proces dat telt, niet het product

Probeer een gevoelige play partner -. Het lezen van de signalen van uw kinderen over hoeveel betrokkenheid ze van je willen. Ouders die goed zijn in het spel zijn partners geen kinderen wat te doen of constant vragen of hint om kinderen over de manier om het spel te spelen te vertellen.

Stimuleer je kind om zijn verbeelding te gebruiken. Een manier om de verbeelding van uw kind vloeiend te krijgen is het opzetten van een fantasiespel volgorde en laat hem dan neem het van daar. Zo handelen uit een bezoek aan huis van de oma met uw kind, het nemen van zijn lood. Misschien kunt u krijgen hem gestart met behulp van stoelen om de zetels in de auto te vertegenwoordigen en hem aan te moedigen om je rijdt. U kan passeren allerlei interessante dingen als je gaan en zelfs zorgen te maken over het weer, omdat het sneeuwt. En je kunt de sneeuw zien eruit als kleine sterren, koeien, kommen - wat je maar wilt. Een reis naar het zwembad is een goede - best gedaan in het holst van de winter! Zwemmen op het tapijt, kunt u ter plaatse alle soorten vissen en planten en munten en andere kinderen en familieleden.

Een spel dat we altijd gebruikt om te spelen in onze (Kathy's) huis was "De verbeelding is." We zouden samen zitten op een bed, bedekken onze ogen, en zeggen: "Verbeelding is als je in bed liggen, sluit je ogen je en open ze. Je bent ergens anders in plaats." De kinderen zou ons te veel fantasievolle plaatsen zoals we in de dierentuin landde, in een jungle, op de maan, of vliegen in de lucht. Soms waren we reuzen, en soms waren we mieren te kijken naar de wereld alsof we in Honey, I Shrunk the Kids. We zouden een avontuur bij iedere halte te hebben en toen we wilden reizen, was het net zo makkelijk als het aankondigen, "Verbeelding is..." We zouden allemaal betrekking hebben onze ogen en op weg naar nieuwe, kind-gerichte sites. Pretenderen te spelen is leuk, niet alleen voor de kinderen, maar ook voor de volwassenen.

Evalueer gestructureerde activiteiten van uw kind. Uiteraard, er is geen noodzaak voor u om alle van de gestructureerde activiteiten van uw kinderen participeren in de steek. Maar wanneer je keuzes te maken voor uw kinderen, selecteren wat lijkt op de leukste. Bezoek enkele van de lessen of activiteiten en zien wat de kinderen doen. Is de plaats die waarin de kinderen een voorsprong kan nemen en tonen hun creativiteit? Is het kind centraal staat? Zijn ze bezig met pretend en sociale spelen? Is er een blij gevoel, en zijn kinderen vrij om een ​​puinhoop te maken? Structuur in de activiteiten is een goede zaak, maar te veel controle niet. Vraag jezelf ook wat het doel van de activiteit is. Het moet in de eerste plaats voor plezier en pas in tweede instantie voor het leren. Hoe meer we vragen onze eigen motieven en onze eigen keuzes, hoe meer we kunnen de kloof tussen wat we weten is goed voor kinderen en wat we eigenlijk doen met hun tijd te sluiten.

Overgenomen uit: Einstein nooit gebruikt Flash Kaarten: Hoe onze kinderen echt leren - en waarom ze moeten spelen Steeds Onthoud Minder door Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., en Roberta Michnick Golinkoff, Ph. D., met Diane Eyer, Ph.D. © 2003 door Kathy Hirsh-Pasek, Ph.D., en Roberta Michnick Golinkoff, Ph.D. (September 2004; $ 13.95US /$ 19.95CAN; 1-59486-068-8) Toestemming door Rodale, Inc., Emmaus, PA 18098. Verkrijgbaar verleend waar boeken worden verkocht of rechtstreeks bij de uitgever door te bellen naar (800) 848-4735 of bezoek hun website op www.rodalestore.com
.