Pesten Preventie vaardigheden en technieken voor Kinderen

Child pesten is een groot probleem in onze scholen vandaag. Het belangrijkste verschil tussen kind pesten vandaag uit het verleden is de aard van pesten en geweld die optreedt in de nasleep. Cyberpesten wordt steeds meer een populaire en destructieve vorm van pesten dan de traditionele pesten. Meer kinderen vandaag de dag brengen wapens naar school om wraak te nemen op anderen te zoeken. Kind pesten is rond en zal waarschijnlijk voor de komende jaren blijven. Helaas, we hebben niet de macht om de wereld te ontdoen van pesten. Het antwoord op de kwestie van kind pesten rust in ons, in het bijzonder de slachtoffers van pesten. Slachtoffers van pesten zijn nooit verantwoordelijk voor de gepest. Integendeel, slachtoffers van pesten kind hebben het vermogen in zich om te denken, gedragen, en reageren op manieren die grenzen of uitroeit pesterijen. Als een maatschappij, besteden we veel van onze energie te identificeren en bestraffen van de pester dat we niet voldoende tijd besteden aan het weerbaarder maken van slachtoffers van het kind pesten. We moeten meer van onze energie besteden aan de dingen die we eerder kunnen controleren dan de dingen die we hebben beperkte of geen controle over. We moeten kinderen over de macht die ze al bezitten onderwijzen. Laat ik ingaan op enkele kwesties die ouders hun kinderen over pesten preventie moeten leren

Let &';. S eerst praten over de kenmerken van kind pesten. Typisch, pestkoppen en hun slachtoffers hebben dezelfde karakteristieke – Negatief zelfbeeld. Het is maar net of ze internaliseren en externaliseren hun gevoelens die zal bepalen of ze een pestkop of een slachtoffer van pesten zal worden. Typisch, negatieve situaties en gebeurtenissen in het kind &'; s kunnen leven een laag zelfbeeld activeren. Externaliserende gevoelens kunnen veroorzaken sommige kinderen te worden pestkoppen als ze proberen om hun omgeving te controleren om te compenseren voor hun gebrek aan controle in hun familie. Bijvoorbeeld, als de ouders van een kind scheiden en het kind is erg boos over de scheiding, hij /zij zou voelen zich machteloos in zijn /haar vermogen om zijn /haar ouders bij elkaar te houden. Als gevolg daarvan kan het kind zijn /haar woede op anderen ten behoeve van die controle te compenseren voor zijn /haar gebrek aan controle over hun ouders &'; naderende scheiding.

Gezien de zelfde scenario (echtscheiding), sommige kinderen hun gevoelens te internaliseren door niet te praten of handelen uit hoe ze zich voelen. In plaats daarvan worden ze depressief en teruggetrokken gevoel als een mislukking. Vaak ontwikkelen ze een negatief beeld van zichzelf en hun fysieke verschijning. Ze kijken naar anderen en de wereld om hen heen met schaduwrijke lens. Wanneer een bullebak valideert dit kind &'; s gevoelens over hem /haarzelf, dit kind vaak reageert negatief op de validatie omdat hij /zij voelt de pester juist in hun interpretatie.

Vaak kinderen met een hoge zelfwaardering niet negatief reageren op pestkoppen, omdat ze weten al dat negatieve persoonlijke verklaringen van de bullebak zijn onwaar en dus onwaardig aandacht.

Als de mens wezens zijn ons gedrag, gedachten en gevoelens nooit opgelegd of gecontroleerd door anderen, situaties en gebeurtenissen, tenzij we dit laten gebeuren. Simpel gezegd, anderen, situaties en gebeurtenissen kunnen een reactie op basis van wat we denken te activeren. Bijvoorbeeld, als ik niet wil gaan werken vandaag en mijn auto heeft een lekke band, zou ik het geluk te ervaren, want ik wil niet te gaan werken. Aan de andere kant krijgen hetzelfde evenement (lekke band), zou ik willen gaan werken vandaag om te zorgen voor een aantal onafgemaakte zaken. Omdat de lekke band zou kunnen vertragen of mijn kansen om aan het werk te elimineren, zou deze situatie me veroorzaken woede. Hoe kon dezelfde gebeurtenis in beide situaties veroorzaken twee verschillende gevoelens? Het was niet het geval helemaal het gevoel veroorzaakt. Het was wat ik dacht over de gebeurtenis die mijn gevoelens geactiveerd. Daarom is het manipuleren van de manier waarop we denken kan veranderen hoe we ons voelen. Wij hebben de macht om de eigendom en controle over onze gedachten te nemen. We hebben echter weinig of geen controle over bepaalde gebeurtenissen, situaties en het gedrag van anderen. Soms proberen we de gebeurtenissen, situaties en anderen controle, maar gefrustreerd raken wanneer onze pogingen mislukken.

Nu, hoe de paragraaf hierboven van toepassing op de kwestie van pesten preventie? Het belangrijkste doel van pestkoppen is om hun slachtoffers om angst, woede of verdriet ervaren. Zodra hun slachtoffer toont tekenen van deze emoties via de woorden die hij /zij zegt, lichaamstaal, of acties, de pester heeft de volledige en totale controle over hem /haar. Het pesten zal doorgaan totdat het slachtoffer niet meer verbaal en /of fysiek displays angst, woede of verdriet in reactie op het pesten. Het pesten zal eindigen zodra het slachtoffer reageert het tegenovergestelde van wat de pester verwacht.

Hoe krijgen we kinderen naar het tegenovergestelde van wat de pester verwacht reageren? Dit is waar rollenspel handig. Ouders moeten regelmatig zitten met hun kinderen te helpen leren om het tegenovergestelde van wat pestkoppen verwachten reageren. Vaak deze taak is veel gemakkelijker wanneer de ouder weet wat kwetsende woorden of zinsdelen pestkoppen zeggen dat maakt hun kinderen voelen zich angstig, boos of verdrietig. Met behulp van deze kwetsende woorden en /of zinnen in rollenspelen zal emotioneel kinderen voor te bereiden als ze worden benaderd door pestkoppen.

Het is ook belangrijk om kinderen dat ze de macht hebben om te veranderen of van invloed op de agenda van pestkoppen door de woorden die ze gebruiken te leren. Bijvoorbeeld, als een bullebak roept een kind &'; dom &' ;, het kind kan het pesten onschadelijk te maken door te verklaren aan de pester, “ Dat &'; s nice &" ;, “ Hoe zit dat &" ;, “ Oh, nou &" ;, en zo voort. Het ergste wat het kind kan doen is reageren door te vertellen de pester dat hij /zij is dom of doen andere negatieve uitspraken. Een negatief antwoord zal alleen wakkeren de situatie aan te moedigen verder te pesten.

Bovendien, ouders moeten onderwijzen en rollenspel met hun kinderen specifieke vormen van lichaamstaal dat een kind met een hoge zelfwaardering onderscheidt van een kind met een laag gevoel van eigenwaarde. Lichaamstaal communiceert gevoelens meer dan gesproken woorden. Als een kind schreeuwt op een bullebak waarin staat dat hij /zij niet wordt gehinderd door de pester &'; s gedrag, de pestkop weet dat het kind last vanwege het geschreeuw. Gebrek aan oogcontact, op zoek naar beneden, ingezakte houding, gebrek aan hygiëne, en een lage toon van de stem kan worden gezien als symptomen van een laag gevoel van eigenwaarde.

Ouders moeten hun kinderen die zelden pestkoppen boos op hen te onderwijzen. Pestkoppen zijn doorgaans boos op zichzelf en /of gebeurtenissen die zich hebben voorgedaan of zich voordoen in hun eigen leven die zij hebben weinig of geen controle. Bullies indirect nemen hun woede op degenen die ze gemakkelijk kunnen controleren.

Ouders moeten nooit hun kinderen leren om fysiek terug te vechten toen benaderd door een bullebak. Het probleem met terugvechten is dat kinderen zelf kunnen krijgen in de problemen voor de uitoefening van lichamelijk assaultive gedrag. Denk aan het op deze manier – bullebakken zelden gooien de eerste klap. Ze lokken altijd hun slachtoffer in het gooien van de eerste klap. Op deze manier als ze worden gevraagd wie de strijd begon, kon de pester gemakkelijk en naar waarheid verklaren dat hun slachtoffer begonnen. Daarnaast zijn er belangrijke juridische gevolgen die kunnen ontstaan ​​als gevolg van fysisch assaultive gedrag.

Het is belangrijk om te onthouden dat fysiek geweld treedt meestal na een negatieve verbale interactie. Geweld meestal uitgelokt wordt en zelden uitgelokte. Daarom om geweld te voorkomen, het conflict kan en moet worden onschadelijk gemaakt tijdens de mondelinge uitwisseling. Dit is de reden waarom de woorden zeggen en hun slachtoffers lichaamstaal zijn zo belangrijk en schadelijk voor de uitkomst van pesten. Recente schietpartijen op scholen wijzen erop dat de schutters werden gepest door hun klasgenoten. Het pesten vervolgens uitgelokt het geweld op school.

Ouders moeten voorzichtig zijn bij het onderwijs van hun kinderen te negeren pestkoppen. Het probleem met het negeren is dat de pester weet dat zijn /haar gedrag is irritant, vervelend, en het controleren van zijn /haar slachtoffer. Daarom zal de pesterijen blijven.

Ouders moeten voorzichtig zijn bij het onderwijs van hun kinderen te melden pesten aan een volwassene zonder eerst een poging om het conflict op hun eigen op te lossen. Ouders moeten hun kinderen naar eerste poging aan te moedigen om het pesten op hun eigen met de vaardigheden aangeleerd hierboven op te lossen. Als hun kinderen mislukte oplossen van deze problemen op hun eigen, moeten zij worden aangemoedigd om het pesten te melden. Als hun kinderen automatisch de pesterijen melden zonder een poging om de situatie onschadelijk te maken op hun eigen, zullen ze worden waargenomen en gelabeld als een klets-verhaal, die ertoe zal leiden dat pesten te blijven.

Ouders moeten hun kinderen leren de juiste definitie van het woord &'; &' ;. kletsen Sommige kinderen denken dat het melden van wangedrag kind aan volwassenen wordt beschouwd tattling. Ouders moeten hun kinderen die rapportage over anderen gewoon om ze te zien krijgen in de problemen wordt beschouwd tattling onderwijzen. Een kind dat rapporteert aan zijn /haar ouders dat zijn /haar broer trekt zijn neus wordt beschouwd tattling. Kinderen moeten altijd een volwassene te melden als ze waren fysiek, seksueel of verbaal geschaad door anderen of als ze getuige van anderen die betrokken zijn bij illegale of destructieve gedrag.

Het is heel gemakkelijk om sympathiek tegenover de slachtoffers van pesten kind voelen. Het zou echter meer nuttig zijn om het slachtoffer te zijn als we meer empathisch aan hun behoeften door empowerment hen om pesten te verspreiden op hun eigen. . Als gevolg daarvan hun vermogen om het pesten onschadelijk zou uiteindelijk het niveau van hun zelfrespect en eigenwaarde
  verhogen;