Aanmoediging

In dit tijdperk van geavanceerde technologie en veranderende trends gezelligheid, aanmoediging wordt gerapporteerd als de meest wanhopig verlangde naar vervreemding onder jonge tieners, tieners, jonge volwassenen, en zelfs volwassenen. Alles voelt zo vervangbare dat soms denkt men over hun betekenis en intellectuele niche onder hun leeftijdsgenoten. Helaas, een zeer beperkt aantal mentoren, verzorgers en opvoeders nu een dag lijken de vitaliteit van bemoediging te begrijpen als een uitstekende en onvoorwaardelijke aspect van een kind &';. De sociale ontwikkeling

Encouragement is vaak nog ten onrechte verward als lof, beloning, of de taal die wordt gebruikt om ofwel te blazen één &'; s ego of vleiend hun manier om wat goedkeuring van anderen te zoeken. Adleriaanse psychologie beschrijft aanmoediging als een proces van het ontwikkelen van kind &'; s innerlijke bronnen en het verstrekken van moed om positieve keuzes te maken. In dit artikel, zou ik aandacht voor de strategieën, attitudes, en talen van essentieel belang voor een effectieve aanmoediging, een succesvol instrument voor het motiveren ontmoedigd studenten en studenten met een slechte academische prestaties.

Encouragement is een houding! Aanmoediging is geen procedurele techniek, maar het &'; s een geest of de overtuiging dat alle onterecht pessimistische kijk van studenten en hun motieven verwerpt. &'; De studenten die aanmoediging van de meest nodig hebben, zijn vaak de minste kans om het &' ontvangen; . (Evans, 2005)
Aanmoediging is via behoren waarin individuen &' faciliteert; maatschappelijk belang en versterkt hun zelfbeeld. Een persoon met een verbeterde maatschappelijk belang waarneemt hem /haarzelf als een waardevol lid van de menselijke gemeenschap. Zulke mensen niet alleen naar streven om bij te dragen in de samenleving, maar ook minder kwetsbaar voor psycho-sociale uitdagingen. Studenten die voldoende aanmoediging krijgen de neiging om hogere zin van het lidmaatschap in de persoonlijke, professionele en sociale instellingen weer te geven.

Wat kan er gedaan worden? Het halve werk van het bevorderen van aanmoediging wordt geponeerd in het mijden van ontmoediging. Na meer dan hun aandeel ontvangen, de meeste volwassenen zijn ook geneigd te ontmoedigen anderen. We zijn gewend om te schreeuwen, zeuren, kritiek, aarding, en het isoleren van de kinderen als de dingen gaan overboord. Zo veel als we houden van kinderen, die vaak belanden we in gevaar brengen van hun vertrouwen niveaus door er weinig vertrouwen en respect in hen. De twee fundamentele instrumenten die we kunnen gebruiken om een ​​succesvolle relatie met jongeren op te bouwen zijn waardigheid en wederzijds respect. Aanmoediging streeft naar constante verbetering en verbetering in plaats van perfectie. Aanmoediging zorgt ervoor dat men in concurrentie met niemand anders dan zichzelf en richt zich op eigenzinnige vooruitgang. Elke beweging ongeacht zijn eindresultaat wordt vervolgens geïdentificeerd als een strijd om een ​​doel te bereiken; een doel om iemand beter nog niet iemand anders geworden.

Reference
Evans, T. (2005). De instrumenten van aanmoediging. Ontvangen van http://www.cyc-net.org/cyc-online/cycol-0205-encouragement.html
.