Educatieve Wellness lijkt verloren in de Noord-Amerikaanse samenleving, maar we kunnen het terug

Het persoonlijke filosofie van het onderwijs, van de leden van een samenleving, is niet iets om lichtvaardig worden genomen. Heeft u een mening over hoe het onderwijs publiek moet werken? Vijftien jaar geleden was ik werkzaam in een openbare, voorsteden middelbare school die diende rangen 8-12 en als gevolg van dat de werkgelegenheid; Ik vormde een zeer duidelijke persoonlijke filosofie van het onderwijs.

Mijn overtuiging is dat het onderwijs is niet de ouders, die afhankelijk zijn van de meeste, zijn zo machteloos geworden, dat het een grote verandering in de manier waarop zou nemen mensen denken over educatieve wellness om een ​​echte verandering te maken. Het schrijven is op de muur sinds de jaren 1950 dat de dingen niet zo goed werkt.

Goed stress management vaardigheden worden aangeleerd heel jong in het leven. Omdat het openbaar onderwijs, het vaakst ontmoet kinderen, op de jonge leeftijd van vijf of zes, het heeft de beste kans mogelijk om jongeren, de sociale vaardigheden die nodig zijn om als evenwichtige volwassenen functioneren onderwijzen. Helaas, de school ervaring is vaak zo negatief en destructief dat kinderen vandaag de dag echt don &'; t enige kans. It &';. Is tijd voor echte verandering

Net als elke andere instelling in de samenleving, het openbaar onderwijs diende een waardevolle functie op een bepaald moment in de geschiedenis, maar dat de filosofie van het onderwijs wordt niet langer ten dienste van onze samenleving. Het heeft te veranderen! We weten nu dat het opleiden van groepen kinderen allemaal op dezelfde leeftijd in grote groepen van 30 of meer per klasse net doesn &'; t knippen. Er moet iets veranderen!

Dit model kwam in gebruik na WW2 toen de bevolking groeide sterk in een korte tijd. Scholen moest grote aanpassingen te maken aan de toegenomen aantallen studenten tegemoet te komen en het was niet &'; t lang voordat de kinderen werden iets meer dan nummers in een cookie cutter onderwijssysteem. Het systeem begon te verzwakken en hoewel het systeem werd uitgerekt dunner en dunner, het systeem nog steeds niet geïnteresseerd in uw persoonlijke filosofie van het onderwijs.

In de lagere klassen, kinderen nog steeds bleef met een leraar het betere deel van elke dag, maar in het secundair onderwijs, de kinderen werden verplaatst van klas tot klas elk uur als vee op een vee-station. Leersystemen begon te mislukken, drop-out tarieven verhoogd, geweld en destructief gedrag begon te stijgen en vandaag de scholen zijn enkele van de meest gevaarlijke plaatsen om kinderen te sturen.

Educational experts probeerde van alles om het probleem op te lossen en als school-based oplossingen stoorden &'; t helpen, scholen begon dicteren aan de ouders hoe ze hun kinderen op te voeden. Ze begonnen met het aanbieden van seksuele voorlichting; dood onderwijs; en zij begonnen te dwingen gezinnen zetten hun, zogenaamde, ADD /ADHD kinderen op Ritalin. Niet alleen was uw persoonlijke filosofie van het onderwijs onbelangrijk, maar nu je ouderschap filosofie werd ook uitgedaagd

Toen ik bezocht de middelbare school, had ik een verplichte leeslijst dat twee bekende boeken &mdash opgenomen;. &Ldquo; Heer van Vliegen &"; door William Golding en “ 1984 &"; door George Orwell. Het eerste boek gesproken over de gevolgen van het toestaan ​​van een grote groep van dezelfde leeftijd, hetzelfde geslacht kinderen te zijn die verantwoordelijk is voor hun eigen lot. De resultaten waren niet mooi. De tweede boek besprak de maatschappelijke effecten als er teveel overheidsbemoeienis en controle. Opnieuw de afbeelding is niet bijzonder aantrekkelijk. Deze twee auteurs worden door de meeste gezien als een van de beste schrijvers van onze tijd en toch lijken we niets van ze te hebben geleerd. De individuele ouder &'; s persoonlijke filosofie van het onderwijs wordt beschouwd als vrij irrelevant scholen blijven dicteren aan gezinnen te zijn

Zal het ooit veranderen.? Kan het te veranderen? Ik denk dat we een einde kunnen maken aan deze zeer destructieve onderwijsmodel. We hoeven niet te worden bepaald door de overheid en de vakbonden. Wij zijn in staat om de lat voor het openbaar onderwijs. Scholen de mogelijkheid hebben om te veranderen, maar families moeten deze eisen. Ouders kunnen niet en mag niet worden vervangen als de beheerders van educatieve wellness in de samenleving. Educatieve wellness is veel te belangrijk om het in de handen van de politiek gemotiveerde mensen aan te vallen. We hebben het systeem terugkeren naar de manier waarop het begon. Het moet, nogmaals, gaan over de kinderen
.