De Fading rol van Rote

Angst vergeten, vaak voor bij leerlingen, stoepranden de mogelijkheid om kennis op te doen. Hoewel het geheugen is een onschatbare aspect van een &'; s faculteit zijn aard wordt zelden begrepen. Met de evolutie van de geest en de technologie van het begrip van het geheugen wordt steeds meer en meer penetratie als een opzettelijke poging te dwingen register van feiten wordt geminimaliseerd. Het is belangrijk om een ​​nota van de veranderingen in demografie onder studenten te maken als er een toename van het aantal leerlingen die creatief en verafschuwen lange lezingen en de pijn van het hebben om aantekeningen te maken in de klas. Eerder was het des te belangrijker om feiten en cijfers te onthouden omdat computers niet alles doordringende was geworden als ze nu hebben. Met toegang tot elektronische middelen is er meer vraag naar innovatie.

Met een toename van de vraag naar innovatie de leerling wordt meer betrokken bij de aard van het onderwerp als de geest is afgestemd op dieper in de principes te leren . Het woord les werd vervangen door instructie en het woord &'; instructie &'; begint te krijgen vervangen door &'; &' ;. ontwerp Het belangrijkste verschil is de houding ten opzichte van de leerlingen. Dwang wordt vervangen door spontaniteit met evolutie. Na verloop van tijd de moeizame karakter van de bouwstenen van de kennis is het geven manier om visionaire leren. &'; Visionary Learning &'; moet ook begeleiding en dit is de reden waarom de instructies niet kan worden gegeven; maar de constructie moet worden ontworpen. Dit is wat geeft de voorstanders aan het etiket van constructivisten.

In het scenario waar moeizame werk wordt overgenomen door de computers van de docenten zitten met het creatieve aspect van het maken van het leren van een reactie in plaats van een gedwongen noodzaak. Deze methodiek natuurlijk roept &'; visionaire learning &'; in de luisteraar die wenst deel te nemen aan de bouw van de bouwstenen van kennis. Het combineert artistieke vaardigheden met analytische alertheid en dus grijpt de verschillende delen van de hersenen waardoor de totstandkoming van de homogeniteit in de manier waarop de leerling verwerkt informatie. Dit zijn niet alleen taalkundige constructies, maar verschijnselen die tot nu toe vormen onze generatie leerlingen en vernieuwers. Met deze ontwikkelingen in de tijd is er een beperkte behoefte aan feiten en principes onthouden. Hoewel tot datum het is niet helemaal vermeden haar rol heeft zeker verminderd. Online onderwijs is een resultaat van de behoeften van vandaag &'; s leerlingen. Er is betoogd dat het geheugen wordt vervagen onder jonge mensen, maar dit is niet waar als hetzelfde geheugen wordt gebruikt voor andere functies die compliment leren als geheel
.