Onderwijzen kinderen hoe om te naaien

In de "9 geheimen om succesvol Leer uw kind met naaien", besprak ik kennen de persoonlijkheid van uw kind. De 4 vragen waren:
1. Is uw kind een perfectionist? Pagina 2. Hebben ze gemakkelijk gefrustreerd?
3. Doen ze willen volgende specifieke aanwijzingen, of doen ze het leuk om dingen te verzinnen op hun eigen?
4. Zijn ze in staat om te verblijven op taak voor een blok van de tijd, of hebben ze leren in spurts?

Voordat we ingaan op de antwoorden op deze vragen, is het belangrijk om u te herinneren aan het cruciale punt van ons onderwijs. We willen een verlangen voor het naaien, niet zomaar een ding dat ons kind moet leren hoe dat te doen inboezemen.
Zoveel keer voordat we iets wat we denken dat we nodig hebben om alles wat er te weten valt over te weten te beginnen. Denk na over hoe onze kinderen leren de belangrijkste dingen in het leven. Wist je zit uw kind zitten en uit te leggen de mechanica van kruipen en lopen voordat ze het doen?
Als je niet weet hoe om te naaien, de beste manier om je kinderen een verlangen om te leren geven is voor hen om te zien je leren naaien. Een andere manier is voor uw kind om dingen die andere kinderen hebben gemaakt te zien. We hebben veel vrienden die een rente in het leren hoe te naaien nadat ze iets dat onze meisjes hebben gemaakt hebt gezien hebben geuit.
Dus, niet meer zeggen: "Ik weet niet hoe, of ik denk niet dat ik kan ze zelf les te geven. " Ga er gewoon voor!

Nu, terug naar de vragen. Maturity level is een essentieel ingrediënt bij het overwegen van hoe te werken met de antwoorden op deze vragen.
Ik zal mijn eigen kinderen, en een paar andere kinderen uit gezinnen Ik heb gewerkt met, gebruiken om te laten zien hoe de antwoorden op deze vragen bepalen uw eerste benadering van het onderwijs. Al deze meisjes nog nooit eerder had genaaid.
A. 3 jr. oude
B. 6 jr. oude
C. 8 yr.old
D. 9 jr. oude
E. 14 jr. oude

1. Is uw kind een perfectionist?
A. Absoluut niet B. Nee
, maar kon op die manier leunen
C. Ja
D. Absoluut niet E. Niet extreem
, maar wilde haar werk professionele kijken vanaf het begin

2. Hebben ze gefrustreerd gemakkelijk
A. Nee, genoten van een uitdaging, en zou veroveren of juist gebeurt of niet
B. Ze genoot van nieuwe dingen proberen, maar als het te moeilijk kreeg ze zou kiezen om in plaats van te stoppen veroveren
C. Ja, als er iets te moeilijk
D. niet bij het werken op eigen creatie. Ja, als wat ze deed was niet haar keuze.
E. Nee, zou volgen door tot correct opgelost

3. Doen ze willen volgende specifieke aanwijzingen, of doen ze het leuk om dingen te verzinnen op hun eigen?
A. hield altijd haar eigen dingen
B. Ze voorkeur te creëren na een voorbeeld als ze wist dat één beschikbaar was. Als specifieke aanwijzingen waren bij de hand zou ze deze volgen. Vinden veel voldoening altijd in het vervullen van de stappen om instructies.
C. zeer ijverig om specifieke aanwijzingen
D. volgen uiterst creatief. De voorkeur aan haar eigen creaties verzinnen.
E. wilde kleren naaien met een doel het creëren van haar eigen patronen.

4. Zijn ze in staat om te verblijven op taak voor een blok van de tijd, of hebben ze leren in spurts?
A. Als het creëren van een eigen zaak, kon blijven op de taak voor langere tijd. Als volgende specifieke patroon, alleen in spurts.
B. kon blijven op de taak
C. kon blijven op de taak
D. Alleen gewerkt in spurts
E. kon blijven op de taak

Op basis van elk van deze kostbare persoonlijkheden, en hun volwassenheid niveau, dit is hoe ze begonnen hun reis van naaien.

A. Was een doos stof en enkele vulling. Leerde de basis van hoe de machine te naaien rechte lijnen, waardoor de voet op en neer, en de druk op het pedaal. Ze mocht maken wat ze wilden voor 3 maanden voordat ik haar vroeg om een ​​patroon te volgen. Haar eerste patroon was voor een quilt. Ze werkte alleen dit project of twee keer per maand. Alle andere tijden in de maand werden uitgegeven aan haar eigen creaties. Vanwege de vrijheid gegeven aan haar knie ze rechte lijnen en voet druk zeer snel.
Bij het maken van haar eigen, ze blokken van de tijd zou besteden werken hard. Tijdens de tijden die we gewerkt aan specifieke patronen, zou ze naaien en dan zou spelen of te tekenen, terwijl ik speldde de volgende stap. Enkele dagen werkte ze gedurende 15 minuten, de andere dagen zou ze een paar uur duren. Tijd was gebaseerd op haar interesse. * Herinnering: vanwege haar leeftijd werd ze nooit toegestaan ​​om de naaimachine te gebruiken zonder dat ik in de kamer met haar. Op de leeftijd van 5 maakte ze haar eerste jurk. Ze bleef haar eigen creaties te naaien, maar op dit moment ze eigenlijk leek dekbedden en kussens. Ze net klaar met haar eerste jurk op haar eigen (een beetje hulp van mij met het snijden en na het patroon), op de leeftijd van 8

B. Begonnen met het beoefenen van rechte lijnen en voet druk op het pedaal. Ze besloot dat ze wilde een teddybeer eerste naaien. Ik was bezorgd over dit vanwege alle bochten en het feit dat ik had geen idee hoe een te maken. Ik trok de schets op wat stof, knip de beer en ze naaide er omheen. Ik vertelde haar herhaaldelijk hoe moeilijk van een project was, die haar veel vertrouwen gaf toen we klaar waren. Daarna gaf ik suggesties over wat makkelijker projecten. Ze verslond hen. Vanwege haar verlangen om kleren te naaien, we letterlijk geleerd patronen elkaar te begrijpen. Het verbazingwekkende was hoe gemakkelijk we begrepen hen te wijten aan de projecten die we deden voor. (Meer hierover in het volgende artikel: Hoe om patronen te kiezen). Ze zou een minimum van 1 uur te besteden werken aan haar projecten
Tegen de tijd dat ze was 8, ze maakte haar eigen jurken en kostuums naaien. Op 9, werd ze actief te worden op het creëren van haar eigen poppenkleertjes zonder patronen. We oefenden afsnijden en op, maar het was erg moeilijk voor haar om een ​​goede rechte lijn te krijgen. Op de leeftijd van 10, ze allemaal aan het doen was ervan: snijden, markering, spelden, het lezen van de patronen, en naaien

C.. Begonnen met het beoefenen van rechte lijnen en voet druk op het pedaal. Ze wilde wat patroon dacht ik zou best voor haar te volgen. Ik pakte iets dat was zeer eenvoudig en zou niet gemakkelijk te verknoeien zijn. We brachten veel tijd haar aan te moedigen, en de lijnen hadden echt heel slecht zijn om ze uit te scheuren. Na enkele realisaties haar lijnen gecorrigeerd zelf.
Zij bleef een progressie van patronen die opgebouwd vaardigheden één tegelijk volgen. Nu heeft ze het vertrouwen om harder patronen proberen en is niet zo bezig met perfectie. Ze heeft ook een aantal van haar eigen ontwerpen.

D. Begonnen met het onderwijzen van de basis: rechte lijnen en voet druk. Toen gaf haar een doos van weefsel en laat haar gaan. Ze moest wel een beetje van het toezicht, met zachte herinneringen over het niet naaien toen was er niets onder de voet. Ze had geen zin om een ​​patroon te volgen; in plaats daarvan maakte ze haar eigen. Ze bracht ongeveer 1 1/2 jaar naaien haar eigen dingen. Haar vaardigheden natuurlijk verbeterd en vorderde in moeilijkheden. Daarna besloot ze dat ze wilde winkel gekocht patronen proberen. Eenmaal leerde ze een aantal van de basis voor de bouw van deze patronen, was ze in haar eentje echter opnieuw, haar projecten werd meer betrokken en had een meer afgewerkte look.

E. Begonnen met alle stappen. Ze wilde alles in orde te leren, van de aanleg van het patroon, snij het uit, markering, spelden en naaien. Ze wilde beginnen met kleding, dus ik gaf haar een aantal keuzes voor een eenvoudige jurk patronen die vaardigheden zou bouwen een tegelijk.

Zoals u kunt zien, elk meisje begon met de basisprincipes van het leren om rechte lijnen naaien en werkt het voetpedaal maar hoe ze vorderde in hun leren was op basis van hun unieke persoonlijkheid. Na beheerst ze deze stappen en waren vertrouwen in hun vermogen, de projecten toegenomen in moeilijkheden om nieuwe vaardigheden te introduceren. Dit vermindert de druk om alles te leren in een keer
.