10-jaar-regel aan een deskundige

Ten minste twee creativiteit theoretici Word (Csikszentmahalyi & Piirto) stellen dat creativiteit (met een groot “ C &";) berust op een zekere mate van meesterschap over een domein in orde voor een schepper succesvol zijn. Meesterschap is ook nodig, zij beweren, voor creatieve producten op grote schaal te worden aanvaard en erkend door anderen, vooral critici. Met andere woorden, een ding dat mensen kunnen definiëren met een constant hoog niveau van creatieve prestaties is de mate van expertise in een bepaald domein of discipline die heeft plaatsgevonden in de tijd, evenals de praktijk en ervaring. Piirto noemt dit de “. 10 jaar regel &"; “ Elke persoon, &"; zij beweert, “ moet hebben gewerkt in een domein voor een minimum van 10 jaar in om internationale erkenning &" te bereiken; (15).

In dit essay, zal de 10-jarige regel worden ingevoerd met behulp van argumenten die door Jane Piirto en Mihaly Csikszentmahalyi. Een van de belangrijkste punten van kritiek van de 10-jarige rol - namelijk het spontane karakter van creativiteit – zal ook worden aangepakt. Tenslotte zullen twee persoonlijke voorbeelden worden gebruikt om de 10-jaar-regel ondersteunen

We &';. Ve allemaal gehoord performance kunstenaars zeggen hoeveel ze studeerde muziek en geoefend met een instrument als de gitaar voordat ze in staat waren om meer te spelen geavanceerde klassieke stukken en ontwikkelen van hun eigen unieke stijl. “ Hoe krijg je naar Carnegie Hall &"?; het gezegde gaat. “! Oefenen, oefenen, oefenen &";

Ondersteuning voor de 10-jaar regel kan worden gevonden in de deskundigheid (of eminence) hypothese door Piirto dat “ elk gebied en kennisdomein waarin creativiteit kan worden aangetoond heeft beginnende niveaus, leertijd niveaus, expert niveaus, en speciale jargons &"; (15). Niettemin, de exploratie van de niveaus van creativiteit (dwz, beginner, leertijd, expert) is grotendeels ontdoken theoretici. Voorts mogen, weinig is geschreven over de relatie van de expert met zijn of haar meester leraar langs het continuüm van creativiteit niveaus. Kortom, welke rol speelt een meester leraar speelt in het produceren van creatieve genie en vordert van beginner tot expert? Wat is het dat zorgt voor beheersing te laten plaatsvinden? Een verklaring, zegt Piirto, is dat “ meester coaches en leraren hebben de kennis die nodig is voor het beheersen van het domein &" gecodificeerd; (15). In wezen, zij zijn de belangrijkste houders van de geheime code

Bevestiging voor de 10-jaar regel verschijnt ook in het werk van Csikszentmihalyi, in het bijzonder met betrekking tot de &';. Incubatie &'; fase van creativiteit. Hij stelt dat het onmogelijk is “ voor een persoon die niet onder de knie heeft een domein of betrokken geweest bij een veld &"; (102) ten volle te profiteren van de incubatie fase. Hij impliceert dat een bepaalde hoeveelheid van de patronen, kennis en regels van een veld, zoals de natuurkunde moet zijn &'; geïnternaliseerd &'; voordat dieper incubatie kan voorkomen of creatieve, wetenschappelijke doorbraken worden gemaakt. Met andere woorden, moet een ontdekker vertrouwd zijn met een discipline voor diepere creatieve oplossingen naar voren zijn

Kritiek kan komen van mensen die zeggen dat iedereen creatief is (met een kleine “ c &";); Helaas, dit is buiten het bestek van dit essay. Kritiek kan ook komen van mensen die creativiteit associëren met spontane, vrij stromende improvisaties. Er zijn weinig regels voor creativiteit, ze beweren. Dit is inderdaad een geldig argument. Maar zelfs met improvisatie genie, een zekere mate van deskundigheid en regel-volgende vereist is als stichting verder “ oefenen, oefenen, oefenen &";

Performers die afhankelijk zijn van een grote hoeveelheid schijnbare spontaniteit (dat wil zeggen, redenaars en komieken, bijvoorbeeld) eigenlijk regels van onberispelijke timing en het gebruik van expertise in de stem modulatie en opzettelijke pauzeren volgen, onder andere persoonlijke vaardigheden velen die zijn niet duidelijk voor de beginnende (ik zou hier zeggen dat ik &'; m bij de &'; leerling &'; niveau). Bijvoorbeeld, een van de grootste publieke sprekers die ik &'; ooit heb gehoord, is Dr. Jean Houston. Ze maakt gebruik van een groot deel van de spontaniteit en humor samen met wild suggestieve en energieke lexicon (dwz universele zelf, kern tappen, bestuiving, sociale artisticiteit, passie voor het mogelijke, verleiding van steeds) gestart met een dergelijke delicatesse en een onberispelijke timing. Zij vertrouwt op haar uitgebreide expertise in hypnose, theater, groepsdynamiek, en comedy (haar vader was een komedie schrijver voor Bob Hope en de maker van de beroemde “ Who &';? S On First &"; skit). Ze is ook een van de meest gelezen mensen die ik ken. Een van de fundamenten voor haar spreken is een scripted tekst die ontelbare uren van onderzoek en analyse (ook haar genius) van een breed scala van onderwerpen vertegenwoordigt, van het nieuwe gebied van de sociale kunstenaarschap te dynamiek oude mysterieschool praktijken spiraal. Ze vertelde me eens dat in de 20 jaar dat ze opgesteld meer dan 200 onuitgegeven 400-pagina manuscripten op de planken dat ze is gebruikt als scripts voor haar presentaties. Deze kunnen niet duidelijk aan de oppervlakte om een ​​beginner te zijn, maar ze vertegenwoordigen vele decennia van de praktijk en ervaring.

Persoonlijk, zijn er twee voorbeelden van de 10-jaar regel die ik kan toepassen op mijn leven persoonlijk en professioneel. De eerste gebeurde tijdens de middelbare school. Ik kreeg een groot deel van de publieke erkenning na heb ik de prestaties meesterschap in de sport van het voetbal. Ik ontving vele onderscheidingen (dwz alle state running back, school en staat (Michigan) verslagen-setter en Hall of Fame atleet), als gevolg van mijn prestaties tijdens mijn laatste (12e) jaar. Hoewel ik was geweest spelen georganiseerd voetbal voor slechts vijf jaar, had ik veel voetbal op tv eerder bekeken. Ik heb ook deelgenomen aan de pick-up games en georganiseerde sporten zoals honkbal en basketbal met de buren voor meer dan vijf jaar. Mijn ervaring en praktijk in het voetbal in totaal meer dan 10 jaar.

Om de rol van meester leraren eerder gepresenteerde steunen, zou ik graag mijn high school football coach, Fred Pessell waardeer, voor het bestrijden van mij op de middelbare school te zijn een betere running back dan Ralph Ryan, een klasgenoot. Die uitdaging ontstoken een concurrerende rit voor mij om verder te gaan. Ik raakte betrokken bij school ondersteund voetbal op dat punt (8th grade). Twee jaar later, Coach Pessell verheven me om de varsity team als tweedejaarsstudent om me nog meer uitdagen en breng mijn prille vaardigheden naar een hoger niveau. Tot slot, het was Coach Pessell &'; aanpassing van de Ohio State Buckeye &' s; s power-I misdrijf dat een structuur waar mijn talent bloeide en scheen gemaakt.

Tot slot, het tweede voorbeeld van de 10-jaar regel is mij overkomen professioneel. Beginnend in 1988, schreef ik (en beheer) 48 van de 52 succesvolle subsidieaanvragen (+ 92% succes). Om bij te dragen aan het veld en daag mezelf, heb ik een 10-credit college subsidie ​​schriftelijk certificatie programma. Ik eigenlijk gedocumenteerd “ wat werkt &"; in subsidie ​​schrijven en begon het onderwijzen van anderen wat ik wist. Ik schreef een master scriptie over de “ metafysica van succesvolle Grant Schrijven &"; die ik omgezet in een leer /leren boek over subsidie ​​schrijven. Mijn leerlingen hebben sindsdien gegaan op tot meer dan $ 1,2 miljard financiering te genereren in 2,5 jaar. Nu ben ik het verkennen van “ best practices &"; fondsenwerving en kapitaalverzekeringen campagnes als onderdeel van mijn Ph.D. Dit gebied is makkelijk voor mij, ik &'; ben zelfverzekerd spreken en schrijven, en mijn bijdragen worden vrijwel meteen goed ontvangen vooral omdat ik geniet van subsidie ​​schrijven /management en onderwijservaring van meer dan 12 jaar

Permission

U toestemming om dit artikel in uw blog, e-zine of nieuwsbrief gebruiken in zijn geheel (inclusief referenties en bio) toegekend

Referenties

Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativiteit: flow en de psychologie van ontdekkingen en uitvindingen. New York, NY. HarperCollins

Piirto, J. (2004). Begrip creativiteit. Scottsdale, AZ. Great Potential Press, Inc.