Een poging tot het vernietigen van mijn Creative Writing

Mijn schrijven creativiteit werd vernietigd toen ik elf jaar oud. Mijn vader had me ingeschreven op hetzelfde kleine gymnasium, waar hij een leerling was geweest, en waar hij een "dux," dat is een hoogste eer student. De directeur en docent was dezelfde man die mijn vader had geleerd, maar die was nu natuurlijk heel ouderen. Hij was zeer gerespecteerd voor de uitstekende academische prestaties van zijn leerlingen. Elk jaar, uit zijn kleine school, meer bereiken van zijn studenten, en meer beurzen aan de grote middelbare scholen werden verkregen dan bij een van de grotere basisscholen. Hij was een geweldige man. Dirigeerde hij drie klassen tegelijk. Elke klas had twintig studenten, en we waren in drie blokken van de bureaus in één lange kamer. Hij was in staat om elke klas les te geven in de rotatie. Het was nogal een buitengewone prestatie.

Maar hij was ook een zeer wrede man. Hij droeg altijd een strak dichtgeknoopt vest en was een zeer korte man met een zeer vastberaden lopen. Wat ik me herinner over zijn gelaatstrekken is nu hetzelfde als indruk op mij toen, en dat was de bekendheid van zijn onderste hoektanden.

Elke ochtend wordt er buiten de school voor hem wachtte aan te komen. We zouden hem te kijken als hij liep door het park en met zijn zakmes sneed een reeks van takken uit een palmboom om gebruikt te worden als zijn straf sticks voor de dag. Regelmatig na ochtend montage en op de ochtend pauze, en meestal na de lunch en een andere keer dat hij vond het nodig was, zou de straf worden opgelegd. Dit was meestal wat hij noemde "zes bezuinigingen" &mdash, drie aan elke kant. De jongens zouden voor hem staan met hun armen en hun handpalmen uit. Hij was korter dan de meeste van de oudste jongens, en hij zou springen om extra hoogte te krijgen, zodat hij in staat om met kracht naar beneden te dragen met de stok als hij zou "cut" hen zou zijn. Deze straf spektakel werd een vast onderdeel van onze school ervaring. Sommigen van ons, net als ik, waren zeer bang van. Anderen leek het als een test van mannelijkheid en leek bijna te moedigen hem in zijn pogingen om "cut" hen. Hij geregeerd door angst, nooit door de liefde; en onderwezen door angst, nooit door de liefde.

Om een of andere reden dat hij altijd leek te erger op vrijdag zijn. Een vrijdag een aantal van de jongens kochten een aantal glazen buizen van de plaatselijke apotheek en gebruikten het als erwt-shooters. Dit is echt woedend hem, en na de middagpauze hij opgesteld alle daders in de voorkant van de klas op het grote platte eiken tafel in het midden van de kamer, en zet alle glazen buizen op de tafel en ging om het te breken in reepjes via een van de stokjes. En hij heeft vervolgens elk van de studenten "zes bezuinigingen" met die stok te geven. En deze keer waren ze letterlijk snijdt vanwege stukjes glas werden ingebed in de stick. Ze hadden allemaal bloeden bezuinigingen op hun handen en uiteraard waren in grote pijn. Ze brachten de rest van de middag met hun zakdoeken rond hun handen en waren niet in staat om te schrijven.

De volgende maandag werden we toegewezen aan een essay samenstelling beschrijft het oog te schrijven. Dit was geschreven worden thuis en bracht op donderdag voor de correctie door hem op donderdagavond. De resultaten zullen worden bekend gemaakt op vrijdag. Ik herinner me nog heel goed mijn componeren dat stuk, en in feite ik duidelijk zie mezelf zitten aan mijn kleine studie bureau te schrijven, en ik kan heel duidelijk opnieuw maken precies het gevoel dat ik had op dat moment. Het was een gevoel dat ik nog nooit in mijn leven had gehad.

We waren toegewezen aan een samenstelling op een land scène schrijven. En toen ik het schreef, was ik in dat land scène. Ik kon alles om me heen horen, ruiken en zien het allemaal zo levendig. Het was allemaal echt. Ik was helemaal één met wat ik aan het schrijven was. Voordat ik wist wat ik had gedaan, had ik drie pagina's geschreven. Het leek rechtstreeks voortvloeien uit mijn vulpen. De ervaring was nieuw en heel erg spannend. Ik kan nog steeds brengen de scène, die een denkbeeldige scène was, in mijn gedachten vandaag als ik zag het in mijn hoofd toen. Ik wist dat ik iets geweldigs en spannend gedaan, en ik was onder de indruk van de ervaring. Ik was ook erg trots op, en ik lees het uit aan mijn familie, een zeldzame gebeurtenis voor mij. Ze zijn allemaal complimenteerde me op het (die natuurlijk ze zou hebben gedaan ongeacht de kwaliteit) en ik wist dat er iets heel bijzonders voor mij was overkomen.

Op vrijdag na de lunch, meestal de directeur slechtste tijd, keerde hij terug alle gecorrigeerde essays en kondigde de merken — behalve de mijne. Ik dacht dat hij van mij hield terug tot afgelopen, want net als ik, hij was zo blij mee. En aan het eind, toen hij alle andere negenenvijftig resultaten had aangekondigd en gaf commentaar op elk van hen, belde hij me tot aan de voorkant van de klas. Ik dacht dat hij zou gaan om mijn hand te schudden of te belonen me op een bepaalde manier. In plaats daarvan draaide hij zich op mij en greep me en riep uit: "Waar heb je dit gestolen?" Ik kon niet geloven wat ik hoorde, en mompelde ik dat ik het niet had gestolen, ik had het zelf gecomponeerd. Hij zei: "Het is te goed voor je. Jullie hebben het gestolen uit een boek. Welk boek is het?" Ik kon niet geloven wat er gebeurde. Ik was totaal verrast. In plaats van het ontvangen van felicitaties ik werd aangevallen. Dit was niet wat ik had verwacht; Dit was niet wat ik verdiende. Ik kon het niet geloven. De man die ik vertrouwde was mij te beschuldigen van iets totaal onwaar.

Hij duwde me vervolgens met kracht in een stoel (en hij kleiner was dan ik), die hij had getrokken bij de eikenhouten bureau. Hij zette een stuk papier in de voorkant van me op dezelfde plaats, waar op hetzelfde moment van de week voordat hij had al de glazen buizen gelegd toen hij sloeg ze in stukken. Hij zei tegen me in een zeer sarcastisch, spottende toon van de stem dat als het was echt mijn eigen werk, dan zou ik in staat zijn om het allemaal te reproduceren uit het geheugen.

Dus voor negenenvijftig leerlingen op zijn straf bureau, met hem stond naast me en krachtig rappende zijn stok op tafel enkel duim van mij, moest ik opnieuw te maken op aanvraag. Ik deed het beste wat ik kon. Hij haalde het van mij en vergeleken met het origineel, en hij was toen van overtuigd dat ik inderdaad geschreven had het, zoals ze geteld. Hij rolde de tweede versie en gooide hem in de hoek. In een grote gekrabbel schreef hij "95%" over mijn essay. Hij spuwde, "Niemand is perfect, en niemand krijgt 100% van mij!" En toen zei hij: "U zegt in de beschrijving dat u de bijen zoemen kan horen, maar vanuit uw standpunt ben je natuurlijk te ver weg voor hen. Daarom ben ik niet van plan om u 100% te horen." [1]

Dat was de laatste keer dat ik ooit vrij en creatief schreef. De transcendente ervaring was verdwenen, verwoest door deze afgunstige onderwijzeres. Ik heb geprobeerd om wraak te nemen op mijn eigen manier, maar het was een complete mislukking. Voor de volgende samenstelling werden we toegewezen, koos ik als het centrale personage een vicieuze, destructieve, straffen Duitse wie ik de naam "Kerr Von." Het was een spel op Duitse brutaliteit, (dit was net na de oorlog), en ook een spel op "cur" — want ik was onder de indruk van zijn doglike tanden. Maar het is mislukt. Hij was niet gewond, en hij waarschijnlijk niet eens begrijpen wat ik had geschreven. Noch heeft het te overwinnen mijn gevoelens te hebben vernietigd. Mijn schrijven creativiteit was toen en daar gedoofd. Dat is de duivelse kracht van jaloezie.

Alle tijdens de middelbare school, zoals voorheen, ik hield van literatuur, maar ik heb nooit geprobeerd om te schrijven. Het gevoel dat mijn hele leven zou hebben veranderd was gegaan. Door al mijn jaren in de medische opleiding, werd dat soort gevoel nooit aangemoedigd, zoals het schrijven dat we deden was de zogenaamde 'wetenschappelijke' schrijven. Er was geen gevoel van passie van de oproepen van emoties, of dat ze één zijn met wat je schrijft over. Het was koud en vrijstaande, zoals de organen van een post-mortem onderwerp wordt gewogen op de weegschaal in de autopsie kamer. Het was niet mogelijk om dat transcendente gevoel weer te hebben.

Nadat ik afgestudeerd, als ik schreef ik was niet in staat om opnieuw te maken dit gevoel. Maar het werd niet opgeroepen voor, zoals mijn wetenschappelijke papers moest een vooraf bepaald formaat volgen. Ik was voortdurend verteld door redacteuren en commissies die ik niet kon schrijven. Maar net als met mijn leraar was er iets anders mee. Zo presenteerde ik een papier op een vergadering van ons college van psychiaters op een geheel nieuwe manier als kijken naar de communicatie van de patiënten. De key note spreker was een wereldberoemde hoogleraar psychiatrie van de Verenigde Staten. Hij becommentarieerd meest enthousiast over de originaliteit en de verdienste van mijn krant, die een zeer warme ontvangst en staande ovatie kreeg toen het werd afgeleverd. Ik had toen de taak van het zitten en herschrijven in een 'wetenschappelijke' manier, zodat het door de redacteur van het tijdschrift van het college zou worden aanvaard. Maar het papier werd met het argument dat het was afgewezen "gevaarlijk speculatief." Een lid van het tijdschrift van de toetsingscommissie bedankte me voor hoeveel hij had geleerd door het lezen van de krant en toen zei hij betreurde dat het niet kon worden gepubliceerd. Het werk was origineel, het was creatief, en het was waarschijnlijk geldig is, in ieder geval is het zo bleef herhaaldelijk testen van de laatste twintig jaar. Maar mijn eigen universiteit afgewezen, of liever de redacteur van het college tijdschrift deed. Een andere rector?

In die tijd heb ik gesproken over het probleem met een zeer wijze oude psychiater die een aantal boeken geschreven had. Hij adviseerde, "Je moet doen als ik. Wees niet bezorgd over uw professionele collega's, omdat ze niet willen dat de waarheid weten. En ze willen niet dat u te schrijven met gevoel. Schrijf voor de leek. Ze zijn de mensen die er toe. Het zijn de mensen die de arts zal veranderen wanneer de arts niet zal veranderen door zich. En wanneer je schrijft voor de leek kunt u vergeten over de smalle grenzen van peer review en schrijven vanuit het hart, schrijven wat je gelooft . ' En dat is wat ik probeer nu te doen. Wanneer ik nu schrijf ik proberen om opnieuw te creëren dat gevoel had ik toen ik schreef de beschrijving van die scène toen ik elf jaar oud. Ik probeer zo creatief zijn als ik kan. Soms is succesvol. Vaak is het niet. Maar in ieder geval weet ik dat wat ik schrijf is mijn ware gevoel. Ik schrijf vanuit het hart, schrijven met wat ik geloof is passie.

We werden altijd verteld hoe geweldig het was dat de Lancet gepubliceerd revolutionaire papier Krebs 'op de citroenzuurcyclus nadat het was door de draaide British Medical Journal. Maar hoeveel duizenden andere creatieve documenten zijn afgewezen, de lezers die ze verdienden geweigerd, omdat de afgunst naar het oordeel van een zogenaamde collega's? Het is afgunst dat creativiteit vernietigt, als die directeur vernietigde mij voor zo vele jaren.

Wat ik nu schrijven kan niet tegen de tand des tijds. Je mag het niet leuk. Maar het is geschreven vanuit het hart. Wanneer men schrijft vanuit het hart moet er passie in wat men schrijft zijn; een diepe bezorgdheid. En dat schrikt een editor. Gepassioneerde zorg niet overleven in de roestvrij staal en witte tegel van een ziekenhuis van een post-mortem kamer of in de steriliteit van de meeste redacties. Ik zou graag denken dat ik eindelijk het overwinnen van de bijna fatale aanval op mijn expressieve creativiteit toegebracht door de schoolmeester. Ik denk dat de tijd zal het leren.

Wat kunnen we hiervan leren? Waar het om gaat in feite is dat wat geschreven is creatief is. Dan zien of het voldoet aan de criteria van wat we "goed" of "fout" of feit of fictie noemen. Mijn evocatie van dat land scène was creatief. Of ik hoorde de bijen was niet het punt. Als er echte creativiteit, onbeklemtoonde dual-halfrond activiteit, dan is de schrijver en misschien wel de lezer zal winnen door het. Verzamelingen van feiten zijn natuurlijk belangrijk, maar we moeten ook koesteren dat de creatieve stap verder dan de "norm" —. En dus misschien wel aan te moedigen een belangrijke doorbraak in het begrijpen van de menselijke conditie en de behandeling

[1] Ik ben hier denken aan een manuscript van mijn die onlangs door een uitgever werd verworpen. Het laatste punt van kritiek was dat ik Meister Eckhart had geciteerd als ik had moeten beseffen dat Meister Eckhart alleen werd parafraseren St. John en dus moet ik St. John hebben geciteerd. Ik moet denken, ook van de tijd enkele jaren na het gymnasium incident toen schreef ik op de middelbare school die Abraham Lincoln was een zeer humaan wezen. Het werk werd terug met de "e" geschrapt
.