Wat gebeurt er als 'Mr Perfect' is niet altijd (perfect)

"Ons kind is 'Mr Perfect' dus wat mis gaat maakt hem boos Voordat hij gewoon was te schreeuwen, nu wordt hij te schreeuwen." Neem het niet, het is van mij; Ik won het, je verloren; Ik was eerst. "

Hij wil de beste en de meeste van de tijd dat anderen wedstrijden zoals die als eerste door de deur zal zijn, of die verder zullen springen, krijgt hij gefrustreerd als hij verliest creëren. Dan is hij schreeuwt dat hij won, niet het andere kind, roept hij en we weten niet waarom hij neemt het zo serieus.

Hij heeft net geleerd hoe je een fiets te rijden, maar hij is niet zo snel als andere kinderen zijn leeftijd, dus hij kreeg echt overstuur. Als anderen net passeerden hem dat hij schreeuwde dat hij sneller is en ze zijn traag, dat hij weg zal gooien hun fietsen in de bak. "

Toen ik raadplegen over situaties als dit, het vlaggen van een aantal dingen voor mij en ik wil deze met u delen om u te helpen beginnen te begrijpen waarom dit gedrag komt over, zodat we kunnen beginnen om erachter te komen hoe om te helpen:

zelfbewustzijn is een tekort van autisme dat veel worsteling met en dit kan worden verbeterd. Maar zoals u wellicht weet: het oplossen van een probleem en de andere ontstaat. Wanneer een kind &'; s zelfbewustzijn verbetert het kan betekenen dat ze beginnen te verschillen tussen henzelf en collega's te zien en beginnen te merken dat hun capaciteiten verschillen ook. De gevolgen van dit betekent dat het hun bevoegdheid niveaus kunnen schudden en maken ze meer concurrentie in bepaalde situaties.

In wezen komt dit neer op gevoelens van incompetentie; Als we ergens goed in voelen dan willen we meer doen. Let &'; s eerlijk zijn, niemand houdt van te voelen als ze niet goed in iets en dit geldt voor kinderen ook, zo niet meer.

Als we voelen incompetent op iets wat we willen onszelf beter te voelen. Er zijn verschillende manieren om te gaan over dit:
• Deze bijzondere kind heeft gekozen om zijn taal te gebruiken om anderen in hun plaats die hij in de eerste /beter /winnen /winnaar etc. gezet Dit zal helpen om te bevestigen aan zichzelf dat hij bevoegd is
• Soms zul je kinderen &' vinden; opgeven &'; proberen om iets te bereiken als ze komen tot het besluit dat ze nooit zullen elk goed in, vermijden ze het proberen, voorkomen dat de activiteit helemaal
• Sommige kinderen zullen de weerstand rond de activiteit te creëren, zodat het moeilijk wordt om hen te betrekken bij de interactie en dat uiteindelijk leidt ouders of begeleidt op te geven, omdat ze don &'; t weet hoe om te gaan
• Sommige kinderen zullen hun eigen statische situatie als een vervanging voor een activiteit of interactie ze don &' te maken; t bevoegd voelen
• Sommige kinderen zullen het een obsessie van hen om een ​​expert te worden in het te maken en zal niet de activiteit met rust te laten totdat het wordt beheerst.

Wat kunnen we doen om te helpen in deze situaties?

Ik vind dat het hebben van de basis in de plaats maakt een enorm verschil met hoe dit wordt benaderd. Je moet gaan begrijpen dat zoiets als dit over een periode van tijd heeft ontwikkeld en het zal vele, vaak honderden of meer, interacties nemen om te helpen dit veranderen door te leren door middel van ervaringen.

• Ontwikkelen van competentie - altijd dit in het achterhoofd, wil je altijd worden de ontwikkeling van uw kind &'; s competentie in wat het ook is ze aan het doen zijn. U kunt dit doen door hen te begeleiden en steigers om hen te steunen.

• Bespreek verschillen – uw kind helpen om te begrijpen dat iedereen verschillend is; iedereen heeft verschillende sterke en zwakke punten. Bespreek jou en hen te helpen hen te identificeren.

• Spotlight proces niet product – wanneer de ware middelpunt van interacties op het proces dan het eindproduct, wordt een winnaar of het beste wordt opzij gezet; Het is niet zo belangrijk als de deelnemende en genieten van de tijd samen doorgebracht.

• Geruststelling – geef uw kind geruststelling dat sommige dingen, waar ze op is gewoon perfect voor hen, dat ze leren op een grote snelheid en neem de tijd en de praktijk. Vertel je kind dat ze echt goed doen, geeft nuttige feedback. Lof de moeite niet het resultaat
.