*** ACCADEMIC SUCCES bij tieners is gelijk aan hun vermogen om de toekomst te zien

Jason, 14 is net als de meeste mannelijke adolescenten. Hij is in de video games, hockey, en, natuurlijk, opknoping met zijn vrienden. Wat wil je later worden als je groot bent &";;? &Nbsp als je hem de klassieke vraag volwassenen graag tieners vragen, &ldquo vraagt; Jason zal antwoorden, “ I don &'; t weet — misschien een advocaat of ingenieur &";.

Net als veel van zijn collega's, Jason ziet de school min of meer als hinderlijk — iets wat je door te komen. Hoewel hij is intelligent en in staat (volgens de meeste van zijn elementaire leraren) hij underachieves op school. Hij doet meestal net genoeg om door en zelden studies   krijgen; Vanwege zijn goede inheemse intelligentie, heeft hij erin geslaagd om te verdienen C &'; s, B &'; s, en zelfs af en toe een A op de middelbare school (groep 6, 7 en 8) —. Allemaal met weinig of geen inspanning

Terwijl Jason geeft lippendienst aan het worden een advocaat of een ingenieur, hij denkt dat meestal niet verder in de toekomst dan het komende weekend — als hij kan een praatje maken met zijn vrienden. De meest futuristische denken dat hij zich bezighoudt met houdt het behalen van zijn chauffeur &'; s vergunning ongeveer een jaar op de weg.

Jason zal de middelbare school beginnen in de herfst. Zoals gebruikelijk, heeft hij weinig aandacht besteed aan het belang van het goed doen in de middelbare school en is bestemd om te presteren, zoals hij deed in de middelbare school. Jason &'; s ouders vaak proberen om hem te imponeren over het belang van goede cijfers op de middelbare school. Net als vele tieners, helaas, Jason heeft de neiging om zijn ouders te negeren wanneer ze proberen om hem te adviseren.

In mijn bijna 40 jaar van de praktijk als psycholoog heb ik de kans om te werken met drie jongeren die op of nabij afgestudeerd gehad de top van hun middelbare school klasse. Deze studenten waren zeker niet de meest intelligente leden van hun schoolloopbaan. Deze tieners waren gemiddeld tot bovengemiddeld intellectueel en waren ijverig, georganiseerd studenten.

Het enige opmerkelijke kenmerk, geloof ik, dat was het gebruikelijk om alle drie van deze studenten, die hen gescheiden van hun klasgenoten, is dat ze visie
. Zij bezat de capaciteit om de toekomst echt te zien en waren bereid om te werken voor het van de middelbare school op

Ik kan je niet vertellen hoe vaak een heldere, in staat, maar “. Visieloos &"; teen vertelt me ​​dat “ cijfers op de middelbare school zijn niet belangrijk &"; of “ Het en' s pas mijn eerste jaar (op de middelbare school); Ik heb genoeg tijd om mijn kwaliteiten te brengen &";.

Grades op de middelbare school zijn, in feite, belangrijk omdat ze de weg geëffend voor de manier waarop de tiener zal doen op de middelbare school. . Ik heb nog nooit een tiener die gemiddelde (of onder) kwaliteiten verdiend in de middelbare school en uitgevoerd op een uitstekend niveau middelbare school   voldaan; Zoals Vince Lombardi, de beroemde coach van de Green Bay Packers, zei: “ Practice doesn &'; t maken perfect; perfecte oefening baart kunst &";. Dat “ perfecte praktijk &"; begint op de middelbare school. Bovendien, door het doen van goed op de middelbare school, studenten worden aangeduid lessen op de middelbare school, die hun Grade Point Average (GPA) kan verbeteren en induceren hogescholen hen beurzen bieden vooruit

Wat de meeste “. Visieloos &"; tieners niet realiseren is dat na het eerste jaar zijn er slechts vijf, niet zes semesters waarin hun GPA   verbeteren; Studenten meestal van toepassing zijn op de universiteit aan het einde van het eerste semester van hun laatste jaar en worden meestal geaccepteerd — of niet — in april hun laatste jaar, zodat de laatste semester van hun laatste jaar niet voorkomt in de GPA, die de colleges te gebruiken voor aanvaarding of beurzen.

Daarom, als Jason doet slecht zijn eerste semester van zijn eerste jaar, het verdienen van C &'; s en een paar D &'; s, misschien met een B in PE, zou hij een eerste semester GPA van 1,8 verdienen. Als hij dat doet een beetje beter tweede semester van zijn eerste jaar, het ontvangen van C &'; s en B &'; s met een A in Band, kan dit resulteren in een tweede semester GP van 2,6. Als hij eindelijk “ krijgt het &"; het begin van zijn tweede jaar, en vanaf die tijd verdient A &'; s en B &'; s voor de resterende vijf semesters, (wat hoogst onwaarschijnlijk is), zou hij gemiddeld een 3,4 GPA in de komende vijf semesters. Doen van de wiskunde, hebben we 1,9 + 2,6 + vijf maal 3,4 = 21,5 gedeeld door 7, wat resulteert in een cumulatieve GPA van 3,0 op het einde van Jason &'; s eerste semester van zijn laatste jaar

Dit indrukwekkend GPA nu. verzet zich tegen Jason vanaf elke studiebeurzen, verhindert hem van het krijgen van geaccepteerd op elk prestigieuze universiteit, waarschijnlijk beperkt hem van het bijwonen van een universiteit van de staat, en kan zelfs stoppen met hem van het verkrijgen van goedkeuring in zijn eigen staat universiteit. Jason kan nog steeds een kans hebben om een ​​ingenieur of een advocaat te worden, maar hij zal nu moeten echt hard werken om zijn doel te bereiken en hij (en /of zijn ouders) moeten elk dubbeltje van zijn onderwijs te financieren. Jason &'; s onvermogen om van “ zie de toekomst &"; op de jonge leeftijd van slechts 14 sloot de deur voor vele mogelijkheden. Het is zeker verontrustend om te erkennen dat de keuzes van een 13- of 14-jarige merken kan hem van invloed zijn /haar voor de rest van hun leven.

Ouders moeten beginnen te praten over “ de toekomst &"; met hun kinderen, zodra het kind het concept van de toekomst kan begrijpen. Wachten om de toekomst te bespreken wanneer het kind wordt een pre-adolescent te laat is. Ouders moeten lezen om hun kinderen voordat het kind is een en doen dat voor de komende vijf tot zeven jaar, totdat het kind kan lezen aan de ouder. Ouders moeten ook een model dat “ leergierig &"; door het lezen, schrijven, doen “ papier werk, &"; het nemen van een klasse, misschien, en het doen van “ huiswerk &";. Ouders moeten ook spreken over hun eigen academische successen — en mislukkingen. Door het implementeren van deze concepten, kunnen kinderen een betere &ldquo te ontwikkelen; visie &"; van de toekomst, die de kans op het bereiken van deze
  zal vergemakkelijken.;