Wat doen baby's moeten ???

Wat doet een baby nodig ???

De ouders willen het beste voor hun kind. Om het te doen te lezen dat ze de juiste boeken, investeren in de beste apparatuur, de beste voedsel en andere bijbehorende accessoires, het vinden van de beste activiteiten, en nog steeds ontmoet ik zo vaak een gebrek aan kennis bij de ouders van sommige van de ontwikkelingsbehoeften van hun baby . Deze basisbehoeften zijn nodig voor een goede ontwikkeling van de baby en zijn /haar vermogen om de Motor (beweging), cognitieve, emotionele en sociale vaardigheden die hij /zij nodig heeft voor de rest van hun leven te ontwikkelen.
Om volledig te begrijpen de bron en de betekenis van deze behoeften wat moet worden begrepen is de situatie van de baby vanaf de geboorte. Een baby wordt geboren met functionele systemen, zodat hij /zij kan overleven: een kloppend hart, longen die kan de inname van zuurstof en kooldioxide vrij, en sommige van de andere systemen, zoals de urinewegen zijn al functioneren. Anders dan andere zoogdieren die kunnen functioneren autonoom zeer dichtbij hun geboorte wordt een menselijke baby geboren met een zeer kleine capaciteit te bewegen. Afgezien van een enkele motor neus voor de baby kan niet bewegen uit zichzelf. In feite heeft de hersenen van de baby veel en diverse stimuli totdat het klaar is en functioneel voor wat we de normale functie noemen.
De belangrijkste reden hiervoor is dat de hersenen van de baby zijn ontwikkeling niet eindigen in de baarmoeder. Als hoofd van een baby groter zou zijn zou het niet door het geboortekanaal, die de moeder en kind zowel in gevaar zou brengen. De pasgeboren baby is niet "Tabula Rasa" een vlak en leeg bord. En hij /zij is niet geboren met de "programma's" dat hij /zij nodig zou hebben voor de rest van hun leven. Deze programma's zijn ontwikkeld door de verschillende soorten stimulatie gebeurt in de verschillende sensorische systemen in het lichaam. Hoe meer stimulatie van de meer synapsen (verbinding tussen hersencellen) ontwikkelen in de hersencellen. Het geven stimulatie op jonge leeftijd beïnvloedt de ontwikkeling van de hersenen en in het algemeen middelen slimmer en staat kinderen.
Voor de stimulatie wordt gegeven wanneer een ouder uitdrukt zijn /haar liefde aan de baby. Als we kijken naar het uit de NDFA (Neuro Developmental functionele benadering) oogpunt zien we verschillende dingen voordoen. Bijvoorbeeld wanneer wij het baby op de handen of met een drager de ouder geeft verschillende soorten stimuli. Het kind wordt ingedrukt naar het lichaam van de ouder die een proprioceptie (zelf wezen gevoel van spieren ligamenten en gezamenlijke die essentieel is voor een eenvoudige en vloeiende beweging) prikkels geeft. Dit is een belangrijk rol in de ontwikkeling van de beweging van de baby. Om het verschil het maakt kunnen we kijken naar de Ethiopiërs die naar Israël geëmigreerd te illustreren. Een van mijn studenten was een sociaal werker. Ze werkte samen met de Ethiopiërs waar ze woonde. Ze had gezien dat de ouders die hun kinderen in de traditionele manier (op de rug) gedragen kinderen die meer ontwikkeld dan de gemiddelde bevolking waren. De Ethiopische ouders die kinderwagens gebruikt hadden kinderen die werden ontwikkeld op het gemiddelde. Het veranderen van de traditionele naar de moderne manier van het dragen van de kinderen heeft een zichtbaar verschil in hun ontwikkeling.
Andere intuïtieve stimulatie meeste ouders schommelt en wiegt. Deze bewegingen zijn belangrijk voor de ontwikkeling van de gehoorgang. Het vestibulaire systeem bestaat uit drie bogen in het binnenoor. Het is verantwoordelijk voor ons te vertellen wanneer het lichaam (het hoofd) in beweging is en in welke richting. Het vertelt ons ook, waar is naar beneden en waar is up (zwaartekracht). Dit stelsel maakt deel uit van de balansfunctie. (De functie genaamd saldo wordt eigenlijk met behulp van drie zin systemen, vestibulair, proprioceptie en visie). Aangezien het evenwichtsorgaan deelt de zenuw van het oor deze twee systemen beïnvloeden elkaar en kunnen we dat luisteren te zien terwijl het schommelen van de romp zal helpen sommige mensen meer attent. Deze functies zijn essentieel voor het vermogen van het kind om te leren lopen en stabiel te zijn, want het vermogen om te luisteren, en te reguleren auditieve aandacht. We zien het vaak met kinderen in een klaslokaal. Een deel van wat kan worden dwars één kind in de klas zal niet de meeste van de klas moeite. Als een kind onrustig (een symptoom), zou men de mogelijkheid dat hij niet evenwichtig zijn /haar vestibulaire systeem. Een ouder die schommelt en wiegt zijn /haar kind geeft de stimulatie die het evenwichtsorgaan in balans kunnen brengen en een probleem op dat de achtergrond te voorkomen.
Ander systeem is de huid. De huid is het grootste orgaan in het lichaam. De hersenen en huid worden gemaakt van dezelfde soort van cellen en sterk met elkaar verbonden. Er zijn veel onderzoekingen bij dieren (zoogdieren) en mensen tonen, zonder twijfel hoe een evenwichtige stimulatie van de huid heeft een positief effect op het lichaam fysiek en mentaal. Ouders meestal strelen en raak hun baby automatisch (helaas niet iedereen), en daarmee helpen de tastzin (en andere functies ook) te ontwikkelen als ze zouden moeten.
Een voorbeeld voor multi-systeem stimuli is het geven van borstvoeding. Afgezien van de voordelen van moedermelk tijdens de borstvoeding is er tactiele (touch), proprioceptie (spier), geur (van de melk van de moeder), smaak, visueel (oogcontact met de moeder) stimuli. Dit alles is ook belangrijk voor de hechting en de hechting van kind met zijn moeder als deel van zijn /haar ontwikkeling (belangrijk voor het creëren van relaties op latere leeftijd). Het is belangrijk om te onthouden dat zelfs als er geen mogelijkheid om borstvoeding te geven is er nog de mogelijkheid om al deze vormen van stimulatie door bewust en het creëren van hen opzettelijk, door te leren baby massage, schommelen en wiegen met opzet, door blootstelling aan geluiden, gezicht, geuren, na een paar maand om nieuwe smaken.

Door al deze prikkels we verrijken de ervaring van de baby en helpt hem /haar hun hersenen te ontwikkelen.
geven stimulatie op regelmatige basis, doet het consequent kan in veel gevallen problemen die we misschien niet eens weten op te lossen dat er zijn en kan veel pijn, tijd en geld om het kind, zijn ouders, de leraar en het onderwijs op te slaan.
De Neuro Developmental functionele benadering bezig met observeren en het behandelen van de functies en systemen van het lichaam en de wijze waarop zij invloed hebben op de mogelijkheid om te functioneren in de wereld. Door het balanceren van het kind met het specifieke programma dat hij /zij moet brengen wij ze naar een gebalanceerde toestand. De NDFA werd gemaakt door twee ontwikkelingspsychologen, Judith Rabinovitch en Rami Kats meer dan 30 jaar geleden. Het wordt uitgevoerd in honderden kleuterscholen en scholen in heel Israël. De aanpak brengt de leerervaring om een ​​nieuw niveau van het aftasten en het verrijken van de zintuigen en de systemen van de student en zorgt voor een betere en efficiëntere leren, dat is ook leuk.
Deze aanpak combineert onderzoek van de zintuigen en systemen en hoe ze functioneren op zichzelf en in combinatie met elkaar. Het resultaat is een orgaan waarmee de hersenen te leren beter, makkelijker, sneller en met veel meer plezier. Heb er zijn trainingen en workshops voor ouders, artsen, leraren om te leren hoe ze de aanpak in wat ze doen en kan integreren .. dagelijkse activiteiten
Private Sessions zijn beschikbaar voor evaluatie en therapie

Veel gestelde vragen:
* Het is het beste om te overleggen met een professionele voordat u een van de aanbevolen advies geschreven. Als je iets te proberen je het doet op eigen risico. De informatie is bedoeld voor educatieve doeleinden en niet als een vuistregel

• Kan ik zit mijn kind voor de sit zelf?
Het is niet aan te raden om kinderen zitten voordat de sit door hen zelf. Aanbrengen van de baby om te zitten verhindert hem de bouw van de kracht die hij nodig heeft om te ontwikkelen door het maken van de inspanning. Het begint met het verhogen van het hoofd, het doen van "push-ups" staande op handen en knieën, de voorbereiding te kruipen, kruipen, en als ze eenmaal de mogelijkheid zullen ze zitten. Als de ouder wil om de baby te houden in een zittende positie, adviseer ik om dat te doen door het ondersteunen van de rug van het kind

• Mijn kind rolt niet, wat moet ik doen?
Het is mogelijk om te helpen het rollen te ontwikkelen door het vasthouden van de dijen en het verdraaien van het onderste deel van het kind van de ene kant naar de andere. Het is belangrijk om de beweging symmetrisch maken dus geen voorkeur maken naar een kant meer dan de andere. Herhaal dit 10 tot 20 keer een paar keer per dag

• Mijn kind niet stoppen voor een minuut, wat is er mis met hem?
In sommige kinderen soms het toont ons dat er in niet diep genoeg (spieren) sensatie. Diepe massage meestal zou helpen om te kalmeren. Door de noodzakelijke sensatie rust we het lichaam. Als je niet weet hoe te masseren adviseren een professionele om u te begeleiden in ieder geval aan het begin

• Mijn hand is "vallen" een slaap als ik houd mijn baby, wat kan ik doen om het te stoppen?
In de meeste gevallen is de druk op de arm zenuw uit met de baby. U kunt proberen zelfhulp, rolt een tennisbal in de buurt van de schouder op de borst spier. Als dat niet helpt adviseer ik het zien van een massage therapeut

• Mijn baby schrikt als ik een plotselinge beweging met hem, waarom is dat? Heb Meestal baby's die gevoelig zijn in het evenwichtsorgaan zou schrikken wanneer ze worden verplaatst als ze niet klaar zijn, of als het niet genoeg is langzaam voor hen. Wat nodig is zacht schommelen regelmatig. Dat kan ongevoelig (verminderen gevoeligheid) de gevoeligheid. Het is belangrijk om elke verandering geleidelijk te maken

• Mijn baby niet willen krijgen in of uit het bad, het is een constante strijd, wat moet ik doen?
Baby's die gevoelig zijn voor de tactiele (touch) systeem misschien niet krijgen in het bad, maar na een verblijf in het water dat ze niet willen om eruit te komen. Dat komt omdat een verblijf in het water maakt de huid minder gevoelig voor enige tijd en ze niet willen om uit te gaan om de ruwe handdoek (ook al is het ruw). Het is belangrijk om veel van aanraking en door het geven van de juiste touch we kunnen helpen bij het verminderen van de gevoeligheid geven

• Wat doet de leeftijden NDFA werken?
Met de kennis en het begrip van de NDFA kunnen we werken met baby's tot bejaarden. We veranderen van de intensiteit, de moeilijkheid, het bedrag van wat we als een programma. De focus met baby's is hun ontwikkeling. Met kinderen, tiener agers en volwassenen op de balans en de functie van de systemen van het lichaam en met ouderen werken we aan het vertragen en zelfs omkeren van de effecten van het niet gebruiken van het lichaam en zijn vertakkingen. Er is veel te doen op elke leeftijd

• Wat betekent het dat de NDFA werkt in de kleuterschool en scholen?
De kennis van de NDFA is geïntegreerd in kleuterscholen en vele scholen. De NDFA werd erkend door de Van-Leer Foundation, die de activiteit van de NDFA heeft opgericht voor de afgelopen paar jaar in veel kleuterscholen en scholen. Het verschil het maakt werd geëvalueerd en van grote waarde en het transformeren voor de kinderen te zijn. De uitvoering van de aanpak laat de verschillende kinderen vooruitgang en beter functioneren in de klas, behandelt de kinderen gelijkmatig en volgens hun persoonlijke wensen daagt hen op het niveau dat ze zijn. Het resultaat is een gelukkiger omgeving voor de kinderen en de leerkrachten

• Wat doet de NDFA Mean?
De aanpak kijkt naar de mens, de zintuigen, hoe ze functioneren en hoe ze maken het leren mogelijk. Als we komen uit een begrip dat leren is een fundamenteel vermogen in de mens dat we niet zien dat om te leren moeten we veel dingen goed werkt hebben. Als de zintuigen en de systemen niet goed functioneren ze het leerproces verstoren en maken het moeilijker en meer stress. Neuro: het zenuwstelsel dat het netwerk waar de gegevens in het lichaam verzameld, verwerkt en een uitgang wordt gemaakt zoals gedachten, geluid en actie (motion). We kijken naar de ontwikkeling als de fase in het leven waarmee de hersenen juist ontwikkelen en wat we moeten hebben om voor de hersenen om goed te ontwikkelen. Wij zorgen voor de verschillende functies, hoe ze werken en met elkaar omgaan. De kennis van het lichaam wordt steeds groeiende en veranderende en we zullen meer te leren als we verder gaan, begrijpen hoe het lichaam werkt en hoe het evenwicht
.