VERHAAL 21e eeuw benaderingen voor de vaststelling Onderwijs

It &'; s een nationale schande! En van al het bewijs dat &'; s in puin en slecht gebroken! Dat eerder gehoord? I &'; weet zeker dat je hebt. Iedereen die te analyseren en te rapporteren over de staat van het onderwijs in Amerika akkoord gaat – ons systeem is niet of moet ik zeggen is mislukt. En het blijft erger - als dat &'; s mogelijk. Waarom? Het hele systeem is archaïsch, achteruit, achterhaald en irrelevant!

Na jaren van tweaken, gooien van geld in het, implementeren vele, vele innovatieve programma's op de lokale en nationale niveau, en niet te vergeten het hele land, heeft niets gedaan meer dan een zeer kleine deuk in de neerwaartse spiraal die onze middelbare school afgestudeerden momenteel scoren lager in zowel wiskunde en wetenschap dan veel van de afgestudeerden in andere vrije wereld landen heeft. Dat &'; s niet te verontschuldigen, onaanvaardbaar en gewetenloos

Mijn plannen en aanbevelingen voor de hervorming van deze gebroken systeem worden gepresenteerd in verkorte vorm hier en in veel meer detail in “. REMEDIES &"; *. Ze zijn gebaseerd op mijn leven lang onderzoek en de interesse in het onderwijs verbetering evenals mijn persoonlijke observaties tijdens mijn zeven jaar van klassikaal onderwijs en 23 jaar als een van de belangrijkste.

In deze synopsis ik pakken en markeer zes uitgangspunt remedies voor het nieuwe onderwijsmodel dat ik geloof dat zijn nodig om het bestaande systeem te repareren. Deze middelen adres van de ontwikkeling jaren vanaf de geboorte tot “ graad 4 &" ;. Mijn overtuiging is dat zodra toegepast, deze middelen zal leiden tot het terugdraaien van de huidige educatieve spiraal en zal het fundament waarop een totale hervorming van onze ploeteren systeem &ndash bouwen bieden; vanaf de geboorte tot post graduate school. Ze zijn:
1. Nationale pasgeboren Registry Pagina 2. Geïndividualiseerde Learner Program verhuur 3. Nationale Skills en Core Kennis Data Bank
4. Tijd op Taak en de School Jaar
5. Staffing en
6. Professional Compensatie

Ik verwacht deze middelen en de hervormingen in dit nieuwe model zal worden bekeken en beoordeeld door de gebruikelijke sceptici als niets minder te radicaal en totaal onmogelijk, door de deskundigen waarschijnlijk onmogelijk, maar interessant of als de lange langverwachte antwoord door degenen die echt begrijpen het leerproces, de uniciteit van elk kind en de archaïsche aard van het curriculum.

Om te beginnen ik voorstel de onmiddellijke oprichting van een Nationale pasgeboren griffie van elk kind geboren in dit land! (Denk ik zei mijn rechtsmiddelen zou worden bekeken en beoordeeld als te radicaal of onmogelijk.)

De doelstellingen van dit register programma zijn in de eerste om te functioneren als een pre-school school tracking systeem dat controleert en documenteert de voortgang van de alle kinderen tijdens de voorbereiding voor het invoeren van de formele schoolsysteem. Het wordt elk kind &';. De permanente databank

Het tweede doel is om de individuele &' hebben; s cumulatief verslag blijven om het kind te volgen gedurende zijn of haar hele schoolloopbaan en dienen als basis voor alle daaruit voortvloeiende educatieve beslissingen . De technologie om dit te realiseren bestaat al.

Vervolgens op het concept van de geïndividualiseerde Learner Program; andere vitale en langverwachte verhelpen. De reorganisatie en het vervangen van de gehele Pre-K- 4 curriculum met een nieuw model zal een maken afgestemd op de leerbehoeften van elke individuele ondersteuning en wordt hier kort geschetst.

Hoe werkt dit Individualized Learner Program voldoen aan de behoefte elk kind heeft voor leerling-geschikte materialen en een leerling-geschikte werkomgeving? In het nieuwe model als een kind een verplichte pre-K-programma of goedgekeurd, leeftijd passende programma ergens binnenkomt, het kind komt met de Nationale New-Born Registry documentatie; het onderwijs team ontvangt het kind de gegevens overdraagt ​​onmiddellijk in een school op basis van master-computer, dan personeel en plaatst het kind. It &'; sa proces vergelijkbaar met het starten van een medische grafiek met een gedetailleerde geschiedenis.

De gegevens zullen bestaan ​​uit alle opgedane kern kennis en bereidheid vaardigheden – of gebreken – en zal zowel sociale als wetenschappelijke informatie. Een toezicht meester leraar en het team weet precies waar te beginnen met het oog op een geïndividualiseerd plan voor de nieuwe leerling te ontwikkelen. Het plan inzendingen – afgeleid uit goedgekeurde programma's van de individuele vaardigheden en de inhoud in de Nationale vaardigheden en Core Kennis Data Bank - worden dan aangepast of toegevoegd aan de hele elke dag als het kind vordert. Het zal als een rapportage en verantwoording gereedschap toegankelijk zijn voor het kind &' dienen; s ouders en alle andere professionals of instanties die voor of met het kind. Vertrouwelijkheid zal strikt worden gehandhaafd in overeenstemming met de relevante wetten en beleid

Een belangrijk onderdeel van deze geïndividualiseerde Learner Program is dat de gegevens van het kind &ndash zullen volgen; de leerling - gedurende zijn schooljaren, ongeacht welke school het kind binnenkomt of transfers naar van – elk moment van het jaar en overal in het land.

De Nationale Skills en Core Kennis Data Bank, een vitale, ondersteunende en geïntegreerd onderdeel van het nieuwe model wordt behandeld in veel meer detail in “ REMEDIES &"; maar is te lang en gedetailleerd voor deze mini synopsis. De primaire functie van de databank is om te dienen als de universeel toegankelijke repository voor een uitgebreide kern van relevante inhoud en vaardigheden -. Een nationaal curriculum voor alle pre-K tot en met 4 kinderen

Om de doelen te bereiken en zorgen voor de succes van dit nieuwe model onderwijs vereist verstrekken remedies voor twee extra verbonden zwakke punten in het bestaande systeem: Time-On-taak en het schooljaar. Het is niet genoeg om een ​​geweldig programma te hebben en dan te laten mislukken omdat onvoldoende tijd was gewijd aan de implementatie en het gebruik van het.

De productiviteit in onze samenleving is gebaseerd op een combinatie van vele factoren, maar een maatregel met betrekking tot productie en eenvoudig te meten is het tijd-op-taak. Als je kijkt naar onze huidige onderwijs-model is het gemakkelijk om te zien dat onze scholen niet besteden bijna genoeg tijd-on-taak. We zijn het contact met de echte wereld en de noodzaak om gelijke tred te houden met de toenemende kennis explosie die ons uitdaagt allemaal elke dag.

Als u vragen aan de scholen om een ​​student &ndash te voeden; elke student – en om het te doen in 13 jaar, zou je denken dat zou ruim de tijd om te komen met een uitstekend afgewerkt product, maar het is uiteraard gebaseerd op een gebrekkig model &' doesn; t werk. In het nieuwe onderwijsmodel de time-on-taak voor leerlingen en personeel en de voorgestelde wijzigingen van het schooljaar zijn radicaal verschillend van de momenteel aanvaarde normen. In het nieuwe model van de 180 dagen schooljaar wordt uitgebreid tot 225 dagen voor studenten en langer meer voor het personeel. Studenten zullen tussen 1800 en 2025 meer uren tijd-on-taak per jaar of voor een 85% (+/-) verhoging voor elke student per jaar te krijgen! Verspreid deze stijging meer dan 13 jaar, te combineren met top-notch onderwijs teams, een geïndividualiseerde Leerling-programma op basis van relevante vaardigheden en inhoud geselecteerd uit de nationale Skills en Core Kennis Data Bank en de uitstekende eindproduct wordt een realiteit!

Staffing en compensatie zijn nog twee belangrijke onderdelen van het nieuwe model vereist een korte introductie hier. Om het doel van het verstrekken van ieder kind de best mogelijke onderwijs te bereiken moeten we beginnen met het radicaal veranderen van de huidige personeelsbezetting patronen.

De Staffing doel voor het nieuwe model is om het toezicht op meester leraren in elk klaslokaal ondersteund door een team van twee associate professionele docenten, paraprofessionals, stagiaires, ouders en andere vrijwilligers. Niet langer zal het hebben van een leraar, die zich voor 25 tot 35 zittend aan-hun-bureaus studenten zijn de geaccepteerde standaard. Het is niet de manier waarop de beste leraren leren. En zelfs de beste docenten hebben hun handen vastgebonden veel te groot deel van de tijd door de dat &'; s-the-way-we-do-it-personeel patronen, leerplan eisen, het testen van eisen en de tijdsdruk die momenteel in zwang in onze scholen vandaag.

De gevolgen voor lerarensalarissen – Professional Compensatie - zijn duidelijk. Mijn stelde richtlijnen zijn dat het toezicht op meester leraren compensatie variërend van een minimum van $ 200.000 tot $ 250.000 en up moeten krijgen. Universitair docenten moeten beginnen van een minimum van $ 150.000 en top ergens rond de $ 200.000. Deze salarissen weerspiegelen het hoge niveau van de prestaties en de verantwoording en tijd die nodig is in de nieuwe leer-professie model. Verder maken ze het onderwijs aantrekkelijker te maken voor die hoge kwaliteit afgestudeerden invoeren van de beroepsbevolking, die heel vaak zich afkeren van het onderwijs als gevolg van meer lucratieve kansen elders. Hogere salarissen zal ook helpen om de hoge mate van slijtage dat de Amerikaanse belastingbetaler miljoenen kost jaarlijks onderdrukken.

de hoofdstukken en onderwerpen over het scheppen van banen, personeel, stageprogramma's, de betrokkenheid van de ouders en de gemeenschap, testprogramma's, effecten op het vertrouwen student en eigenwaarde, uitval, drop-out aantallen, pesten gedrag, obesitas niveaus, spijbelen, drugs gebruik, kindermishandeling, crimineel gedrag - de lijst gaat maar door – zullen allemaal te vinden in “ Remedies &"; na de bekendmaking ervan. En als je wilt een veel uitgebreidere versie van deze Mini Synopsis, klikt u op het Onderwijs “ REMEDIES &"; link op mijn leven coaching website op: http: /wwwlifecoachingservice.net (Mogelijk moet u rechts klikken & klik op “ geopend hyperlink &" ;.)

* VERHAAL: 21st Century benaderingen voor het bevestigen van Onderwijs door James L Horend

(© door James L Horend 6/5/09)

Geen herdruk of ander gebruik van dit artikel of de inhoud ervan kan worden gemaakt zonder de uitdrukkelijke schriftelijke toestemming van de auteur <. . br>