Oplossen Learning Vergelijkingen

Leren wordt vaak omschreven als een waarneembare verandering in de ene &'; s gedrag. Deze verandering is genoeg om te laten zien dat leren heeft plaatsgevonden. Maar isn &'; t is er een vergelijking betrokken bij die verandering zelf? Bijvoorbeeld een leraar die vergelijkingen met gemak oplost kan plotseling ontdekken dat er verschillende manieren van het oplossen van hetzelfde probleem. Als u vermenigvuldigt twee drie cijfers zou je wat tijd om ze op te lossen. Met de ervaring die je kunt een aantal trucs te ontdekken om sneller te vermenigvuldigen. Als u dezelfde methode gebruiken herhaaldelijk om soortgelijke problemen u alleen het toepassen van dezelfde vergelijking op te lossen. Dit hoeft u niet per se helpen bij het ontstaan ​​van leerervaringen in uw studenten. Repetitive manieren kan onmiddellijk bruikbaar lijken, maar als je je geest te sluiten voor nieuwe technieken dan zou je niet perspectieven nodig om uw studenten te inspireren ontwikkelen.

Voor de ramen van de geest open te stellen moet er frisse lucht. Als er mist buiten en te veel lawaai dan de geest van nature gesloten blijft. Het is hetzelfde met het leren. Een mentor kan tegenkomen vele uitdagingen tijdens het communiceren van kennis. Deze uitdagingen geven ruimte voor het leren van vergelijkingen op te lossen. Hoewel het noodzakelijk is voor de docent om huiswerk op studenten doen in de vorm van een analyse van de behoeften, moet hij /zij niet zien het leren vergelijking als voorspelbaar. Er moet ruimte geopend voor nieuwe mogelijkheden en dit zal alleen ontwikkelen in de tutor, veranderingen in de methodologie

Een learning-vergelijking kan worden gedefinieerd als een specifieke ervaring waarbij de docent /leraar heeft tot doel de cursist &' voeden;. S cognitie tot ongeveer onderlinge gelijkwaardigheid in de staat van bewustzijn te brengen. Hoe de docent gaat over het brengen van gelijkwaardigheid is een zaak die hem /haar ruimte geeft voor innovatie. Er moet een democratisch milieu oplossen dergelijke real-time learning vergelijkingen zijn. De voordelen van een democratische omgeving voor het leren zijn de volgende:

1. Er is geen remming in het leren
2. Er is vrijheid om een ​​aantal vragen te stellen
3. juiste en onjuiste antwoorden. alleen triviaal.
4. Belang is verschoven naar duidelijkheid.
5. Gedragsveranderingen zijn langdurig.
6. Door actieve deelname leerervaring is waarschijnlijk te stromen.

Online tutoring gedijt op actieve deelname van leerlingen. Het bevordert de flow ervaring die verwant is aan creativiteit en uw leerervaring krijgt nooit zo spannend. Bereiken duidelijkheid en begrijpen uw geschiktheid nog beter. Online begeleiding maakt u bereiken leren als leren is het bereiken van Restaurant  .;