Master Docenten en het Nieuwe Duizendjarige Mindset

Het is allemaal zichtbaar aan elkaar 'aanwezigheid' in ons hele bevolking; maar het effect van elke keuze in het filter van hun bewustzijn vaak een van de &'; verborgen &'; processen die plaatsvinden, ongeacht de externe activiteit. Dit zijn processen die een internaliseert en zelden aanbiedingen reflectie aan de groep. Nu dat we deze collectieve databank, beginnen we aan de overeenkomsten te realiseren in elke individuele bijdrage, als ze zijn vrijwel hetzelfde in de evocatie van gevoelens.

Wat ik bedoel is dat ze hebben dezelfde opzet of doel in het bereiken van een grotere harmonie zoals weerspiegeld in de uitingen van gedeelde gevoelens, exemplarisch voor een grotere synergie van ervaring. Echter, soms is het niet duidelijk gecommuniceerd als gevolg van het gebruik van individuele woordenboeken van persoonsgegevens aan individuele perspectieven uit te leggen.

Een meester leraar zal de groep in de richting van het begrip dat ze soortgelijke dingen op verschillende manieren zeggen vergemakkelijken. Zodra dit proces wordt begrepen, de volgende fase is om te beginnen om te informeren over de &'; categorisatie &'; die van belang zijn in de lijst van prioriteiten die het grootste goed voor ALLE bieden. Nu zelfs Senge erkent dat een lerende organisatie evolueert in zijn eigen tempo en moet worden behandeld als een tuin in plaats van een machine. De tuinman verdubbelt als edutainer in de klas; bewerken en plagen de zaden te groeien met de mogelijkheid om hun snel bewegende aandacht te houden die zich bezighouden met relevante leren.

Vanuit het perspectief van de Godheid (niet-sekse /genre specifiek) beginnen we aan elk van de reflecties filteren door middel van de deelname vergemakkelijkt door de instructeur, leraar, onze interne observator, of wie dan ook. Deze heeft al zijn /haar huiswerk gedaan en een lijst samengesteld van de informatie die is afgeleid van een veel groter datapool. In dit specifieke geval komt de informatie uit vergelijkende godsdienstwetenschap evenals moderne psychologische documentatie die vandaag beschikbaar zijn. We evolueren. Onze zintuigen breiden. Kinderen leren in de buurt van de lichtsnelheid. Een meester leraar is goed voorbereid om hun klaslokaal ervaring te vergemakkelijken, die begonnen met het einde in het achterhoofd.

Let &'; s kijken naar Gardner &'; s Meerdere intelligenties voor een moment om de groei en ontplooiing van een natuurlijke orde te illustreren in een constructie van bewustzijn. Dit lijkt een gevolg van alleen observeren patronen werkwijze onthullen. Meervoudige intelligenties werden ontdekt door observatie. Het is algemeen aanvaard dat deze meervoudige intelligenties bieden de essentie van de klas studenten &'; ervaringen, en voor studenten van het leven ook. Het leven is gewoon een groter klaslokaal met grotere risico's en mogelijke uitkomsten. Intelligenties die Gardner tot dusver is gebleken, zijn: Verbaal-linguïstische, Musical-Ritmische, Logisch-wiskundige, Visual-Spatial, lichamelijk-kinesthetisch, Intra-Personal, Inter-Personal en naturalistische.

Er zijn geen definitieve hulpmiddelen om precies te bepalen welk percentage van elk we individueel manifest om educatieve materialen om deze intelligenties machtigen als nog te bieden. Er zijn soorten leercentra ontwikkeld om activiteiten die de verschillende intelligenties koesteren benutten. Deze intelligenties zijn meestal pas echt waarneembaar door een getrainde oog in de werkelijke klas omgevingen. Ik geloof dat er nog een intelligentie die nog moet worden onthuld.

Dat is Spirituele Intelligentie, die elke intelligentie met een verbondenheid met alle anderen en een holistisch model van het leven dat wordt begrepen door de persoon op een zeer diepe niveaus voorheen ontoegankelijk door vliegtuigen, treinen en auto's doordrenkt. Wat voor soort milieu zouden we nodig hebben om onze Spirituele Intelligentie te voeden? Zijn er voorbeelden aanwezig?

Het is al bewezen, wetenschappelijk, dat het leven bestaat uit sets van fractals, elk met zijn resonerende kern van de zelfreplicerende patroon. De kwantumfysica is de wiskundige begrip van ons vermogen om onze patronen veranderen onthuld. We moeten nog begrijpen dat deze self-replicating patroon bestaat in zijn zuiverste organische vorm (Naturalistic Intelligence) in onze koolstofatoom. Zijn wetenschappelijke verwijzing zou zijn 6 protonen, neutronen 6, en 6 elektronen. Als we kijken naar de voorbeelden hieronder, zien we dat er een aantal zeer interessante patronen die evolueren van het koolstofatoom &'; s configuratie

Nu, wat betekent dit allemaal.? Het betekent dat deze Spirituele intelligentie is de kern van onze genetische vezel. Het is opgesloten in de zeer bouwstenen van onze lichamelijkheid. Het begrip wetenschap is nu aanbieden helpt ons verder te gaan dan onderworpen religieus bijgeloof dat de scheiding van de mentale en emotionele intelligentie bevordert. Autonoom zijn we in staat om deze intelligentie te gebruiken om Bloom &' activeren; s taxonomie naar het volgende niveau. In zijn werk, zijn er zes elementaire aandachtsgebieden in onze educatieve processen: Kennis, begrip, toepassing, analyse, synthese en evaluatie.

Door het gebruik van Spirituele intelligentie, zijn we in staat om de categorische noodzakelijke veranderingen in onze wereld milieu aan te sluiten bij de natuurlijke organische patronen van een onderling afhankelijke beschaving te observeren. We kunnen alle voorstellen wat een wereld zoals deze zou moeten zijn. Of kunnen we? Er is zo veel informatie over de stukken van een dergelijke omgeving, een nieuwe wereldorde als je wil, dat het onze plicht lijkt onze kennis gebruiken om de best practices van Spirituele Intelligentie gelden voor het gehele samenleving. We hebben de sleutel die alle grenzen elimineert, maakt ons echt één volk en één planeet gevonden.

Het begrijpen van de verandering kost tijd. Onze huidige buitenste stimuli houden onze mentale focus zo druk over triviale omstandigheden dat we niet in staat zijn om de geest tot rust. We hebben de directe verbinding maken met de innerlijke kennis en wijsheid, maar de stem wordt gedempt door alle uiterlijke activiteit. Die in staat zijn om de interne verbindingen van de stilte herkennen binnen uitgegroeid tot de patiënt agenten van geperfectioneerd patronen die de schalen van ongerechtigheid momenteel aanwezig zijn op onze planeet in evenwicht te brengen, zonder het plaatsen van overmatige focus op hen. Ons vermogen en kennis als een verenigd volk is genegeerd voor enige tijd, of heeft misschien niet.

De chaos gecreëerd door de media kan inderdaad een ander doel. We weten al hoe mentale constructies evolueren in fysieke vorm. We begrijpen ook dat het vereist geen alomtegenwoordige verlangen naar verandering. Slechts enkele nodig om het proces te beginnen. Onze taak is om het wiel van de verandering vaartuig voor de grootste veiligheid, de meest duurzame comfort, en de grootste vreugde. Hoe doen we dat? Het analyseren van elk van onze alternatieve keuzes, en het risico van verlies in elk, kunnen we de uitkomst van de keuzes te beoordelen en synergetisch onthullen de beste keuzes om het grootste goed te dienen, lokaal en wereldwijd.

Dit brengt ons natuurlijk naar de toepassing en uitvoering van de processen die nodig zijn, zoals onze synthese van oplossingen werd ontwikkeld als een natuurlijke evolutie van de analyse van onze keuzes. Evalueren van deze resultaten toont een natuurlijke progressie van bewustzijn. Nogmaals, het valt in het rijk van pure intuïtief logisch denken als het gehele proces evolueert natuurlijk via de parameters van de fundamentele structuur. We hebben bijna overstegen de angst, woede, onwetendheid en immobiliteit. Wat overblijft is om actie te ondernemen en te groeien dan onze huidige frustraties.

Hoe werkt dit reflecteren op het proces van het onderwijs? Per definitie is het proces van het onderwijs is biologisch: te trekken uit. Het negeren van een oude wetenschappelijke axioma van 10% gebruik van de hersenen zijn 'normale', is het mogelijk dat we veel meer zintuigen, of niveaus van betekenis, met de andere 90% van de hersenen capaciteit? Kan de 'junk-DNA' is de access points in een groter gebied van ervaring en inzicht?

Wij hebben de instrumenten te trekken uit onze kaart voor onze reis naar eenheid in volkomen aanvaardbaar nu bestellen; een &'; nieuwe wereldorde &'; erkent dat ons verleden met de eer en waardigheid, maar houdt zich bezig met de duurzaamheid van onze toekomst. We oogsten ons verleden door het brengen van deze tools het meest geschikt voor onze toekomst, met inbegrip van de ongewenste lessen leren van de kunst van de oorlog voort. Nu kunnen we hetzelfde conceptuele kaders, die door de meesters van de manipulatie van tijd en ruimte te passen, om een ​​sfeer bevorderlijk is voor ons ultieme behoefte in de oproep in de richting van Goddelijkheid te maken: om liefde en bemind te worden.

Controleer Understanding
We kunnen terugkijken door elk van de panden die zich ontwikkeld tot het inzicht gepresenteerd. In wezen, we beschouwd als de gevolgen van het bekijken van onszelf als potentiële change agents voor de 21e eeuw. Presenteerden we het pand waar onze logica werd getrokken en toonde oorzaak en een pad in de richting van het veranderen van een mentaliteit en actieve rol in het leven en de gemeenschap. Master leraren zijn de bekwame bemanning die de weg wijzen, het bijstaan ​​van de creatie en de formulering van vragen die een persoon of klasse gids voor zelf-ontdekking en zelf-ontdekking, de voormalige zijnde het inzicht in hun eigen patronen en de laatste is God Bewustzijn, Christusbewustzijn , Kosmisch Bewustzijn, et al ..

Een groot filosoof zei eens dat Scheppers willen speelkameraadjes, geen onderwerpen of bezittingen; ze willen plezier hebben. Ze willen spelen. Denk aan hoe je je voelde als een kind, of zelfs volwassene, toen je op het hoogtepunt van de 'play' in je leven. Weet je nog hoe het voelde? Onderwijskundig vervullend, onderhoudend en misschien zelfs opwindend, toch?

Nu is de rest van het verhaal is aan jou. Heeft u vragen of opmerkingen? Wat heb je gevonden wat echt werkt voor u Restaurant  ?;