De kunst van No

instellen gezonde grenzen is een vaardigheid elke ouder nodig heeft!

Een bekend scenario ontvouwde mijn peuterspeelzaal programma Magical Child. Josie wilde naar buiten te gaan in haar nieuwe schoenen en haar mama zei, “ Nee, it &'; s nat en modderig buiten. Je nodig hebt om je laarzen &" dragen;

“ Gelieve, &"; smeekte Josie.

“ No. &"; herhaald Mama. Vroeg Josie weer en Mama zei hetzelfde. Josie begon te huilen. Mama voelde beschaamd en vermurwen en Josie ging naar buiten in haar nieuwe schoenen, die natuurlijk door alle modderig. Mama werd boos en schreeuwde: “ Dat zijn gloednieuwe schoenen en ze zijn geruïneerd &"!; Eindresultaat: twee ongelukkige mensen.

Een van de moeilijkste banen op een ouder &'; s docket zegt: “ geen &"; op een welwillende manier en vasthouden aan het. Ik heb gewerkt en gespeeld met de kinderen al bijna 30 jaar en gedurende deze jaren I &'; ve gezien steeds moeilijker voor ouders om NEE te zeggen op een gezonde manier. Zo vaak wanneer de ouders zeggen dat het GEEN woord, zij don &'; t volgen door, dan moeten ze het opnieuw en opnieuw en opnieuw &mdash zeggen, en vraag me af wat &'; s mis met hun kinderen. "Nee" heeft behoefte aan een follow-through, gevolg. In het geval van Josie en haar moeder, it &'; s zeer waarschijnlijk dat als haar moeder een limiet had gesteld, Josie nog zou hebben gehuild en geschreeuwd. Maar ik garandeer dat vroeg of laat Josie zou hebben gestopt. De schoenen niet zou van &'; t worden geruïneerd en Mama &'; s zenuwen misschien nog intact zijn.

Ik wil u door hoe je een duidelijke, gezonde grenzen te stellen: Stel je voor dat uw kind tekenen met markeringen op een stuk papier aan de keukentafel. Hij besluit om te tekenen op de tafel. Misschien is hij experimenteert met de marker; misschien was het een ongeluk en hield hij vervolgens hoe de kleuren keek op het hout … maar je wilt hem te maken van het papier en niet op de tafel.

Hier &'; SA eenvoudige formule die u kunt volgen voordat u een limiet in te stellen:

1. Vertel je kind wat hij ' can &; T doen Pagina 2.. Vertel je kind wat hij kan doen Heb Rustig loop naar hem (don &'; t schreeuwen vanuit de hele kamer — alle communicatie werkt beter in de nabijheid) en zeggen:. &Ldquo; U kunt ' van &; t te trekken op de tafel. Je kunt tekenen op het papier &";

Je hebt op een duidelijke, soort mode gesproken, zei precies wat je didn &'; t wil, en dan wat je wilde. Je duidelijk gecommuniceerd wat hij van &' kan; t doen — vestigen op de tafel — en duidelijk doorgestuurd hem naar de plaats waar je hem wilt tekenen — op het papier. U &'; ve zei wat je wilt dat hij doet laatste want dat is wat jullie beiden willen richten op. Uw kind is gebaseerd op het papier. Geweldig! Erken zijn goede gedrag: “ He, je trok op het papier! Bedankt &"; Je denkt, “ He, dat was makkelijk &"; en trots van uw nieuwe vaardigheid.

Uw kind is, goed, een kind … en in een paar minuten merk je dat hij op basis van de keukentafel opnieuw. Nu ga je te herhalen wat je net deed, maar dit keer dat je een limiet, een gevolg toe te voegen: “ U kunt van &'; T vestigen op de tafel. Je kunt tekenen op het papier. Als u weer gebruik maken van de tafel, zal ik de markeringen weg te nemen en je kunt ze nog een tijd &"; Zeggen dat dit allemaal met zo veel rust en gemak als je kunt opbrengen! Kalm blijven, omdat, zoals met veel nieuwe ervaringen, kan de dingen erger worden voordat ze beter!

Wouldn &'; t je het weet? Uw kind is jong, hij is onervaren, hij doesn &'; t weet dat je gaat door om te volgen &mdash (nooit tevoren!), Dus trekt hij opnieuw op de tafel! Luister, cuz dit is de super-belangrijke rol: Je moet doen wat je zei dat je zou doen

Ik weet dat het moeilijk is. Hij zou huilen — en dan zul je slecht voelen over jezelf. Don &'; t go there! Stel een limiet! Geef het gevolg van het nemen van de markeringen weg! Waarom? Omdat je hem verteld twee keer dat hij kon tekenen op het papier en trok hij op de tafel plaats. Je zei dat je de markeringen weg te nemen, als hij weer trok op de tafel. Een limiet instellen betekent dat u wilt dat uw kind om te weten wat de grenzen zijn en ook dat, als je iets te zeggen, zal u volgen.

U dapper nemen de markeringen weg, en al hullaballoo breekt los. Hij huilt en gooit een gezegende fit. Dit isn &'; t echt zo slecht. Alle mensen, waaronder kinderen, huilen als ze boos en don &'; t krijgen wat ze willen! Huilen is natuurlijk en normaal.
Neem diep adem om uzelf te aarden. Blijf in de buurt, bieden comfort, zelfs stoppen en bied uw schoot — maar wat je ook doet, niet hem terug te geven maar de markers. Hij nodig heeft om te ervaren wat er gebeurt als hij doesn &'; t doen wat je vraagt. Als je hem terug te geven nu de markers, zult u hem leren dat wanneer je huilen, kun je me om u te geven wat je wilt. In plaats daarvan, inleven: “ U bent triest dat ik nam deze markeringen weg. Dit is moeilijk voor jou &";

Iedereen heeft behoefte aan vaardigheden, met inbegrip van kinderen. We hopen dat ze zullen leren zoals handige tools zoals geduld en de bereidheid om te onderhandelen en compromissen, in plaats van te leren om te huilen, schreeuwen of te mokken meer en meer om te krijgen wat ze willen. Als ouders moeten we vaardigheden in het stellen van duidelijke grenzen met redelijke gevolgen. Als uw kind kan voorspellen dat wanneer je een duidelijke grens je meent wat je zegt ingesteld, zal dit leven zo veel gemakkelijker voor iedereen te maken.

De volgende keer dat hij tekenen en u vriendelijk te communiceren om te tekenen op het papier of u de markeringen weg te nemen, is de kans groot dat hij zal houden op basis van dat stuk papier. Het doesn &'; t garanderen dat uw tafel vlekkeloos zal blijven, maar dan weer, die een smetteloze tafel nodig heeft? . U zult zeker een
  hebben wanneer je kinderen je nest hebben verlaten;