Financiële Educatie - Wie moet het onderwijs van uw kinderen

De huidige financiële crisis heeft de focus op de noodzaak van een betere financiële educatie in alle segmenten van de bevolking verscherpt. Net als informatie en advies over gezond eten en bewegen kan een levensduur van overgewicht te voorkomen, doeltreffende financiële educatie, toen begon op een vroege leeftijd, kan het voorkomen van chronische financiële gezondheidsproblemen later in het leven.

Waar deze opleiding moet plaatsvinden is een kwestie van debat. Of opleiding en begeleiding van dit soort zou effectiever worden gedeeld door ouders en gezinnen of formeel onderwezen als onderdeel van het onderwijsprogramma. Hier bespreken we een aantal van de problemen aan beide kanten.

Schools

Financiële kennis is een belangrijk onderdeel van de voorbereiding van jongeren op het leven als volwassene, die op zijn beurt is een van de belangrijkste doelstellingen van het onderwijs systeem. Lessen in geld en financiële zaken kan worden geïntegreerd in vele andere bestaande vakken, zoals wiskunde, burgerschap, PSHE en met een beetje fantasie in kunst, ontwerp en fabricage op basis van onderwerpen.

Teachers de vaardigheden van de verklaring, motivatie en effectieve levering. Ze hebben ook toegang tot de middelen, boeken en technologie. Banken en andere financiële dienstverleners hebben programma's beschikbaar voor leraren en scholen te ondersteunen.

Onderwijs financiële geletterdheid in scholen garandeert een uniform, minimum aan kennis. Toegegeven de kwaliteit en effectiviteit kan variëren van school tot school, regio tot regio, maar een basisniveau van levering kan worden gewaarborgd.

De kinderen zijn in een leeromgeving op school en kunnen daarom meer ontvankelijk zijn. Sommige ouders kan de nodige tijd, kennis of interesse missen om hun kinderen te leren over geld. Dit kan een neerwaartse spiraal, waarin een gebrek aan bewustzijn wordt doorgegeven van generatie op generatie te bestendigen.

Parents

Op dit moment weinig leraren beschikken over de nodige ervaring of kennis om competent leren financiële educatie. Bijgevolg kunnen ze eventueel doorgeven aan hun eigen overtuigingen of slechte gewoonten over hun eigen financiën. De training en financiering die nodig is om tot skill leraren zullen tijd en geld.

School leerplannen zijn al overvol met verplichte content. Nieuwe criteria kunnen alleen worden toegevoegd ten koste van iets anders.

Ongeacht waar u dit leest, is de toestand in de beste positie om een ​​financiële educatie curriculum op te leggen? Is het voorbeeld van de enorme schuld en voortdurend de uitgaven meer dan uw inkomen een goed voorbeeld om te volgen? Zo ook, veel van de banken waarvan de financiële houding hebben van de huidige economische problemen toegenomen.

De financiële wereld bestaat buiten de klas en velen beweren dat zo ook liggen de betere mogelijkheden om te leren. Voorbeelden hiervan zijn het nemen van kinderen winkelen, hen aanmoedigen om op te slaan en te deeltijdbanen. Resultaat voorbeeld hoe de begroting, rekeningen betalen en maak financiële beslissingen zijn veel meer echt als ervaren in context.

We moeten ook rekening houden met de verschillende religieuze en morele overtuigingen van de ouders en gemeenschappen. Voor sommigen is het principe van tienden of het geven van 10% naar de kerk of liefdadigheid is fundamenteel en strijdig kunnen zijn met een school curriculum. Andere families en tradities hebben zeer sterke opvattingen over schuld of gebruik coöperatieve systemen voor het verstrekken binnen de gemeenschappen.

Dit zijn enkele van de belangrijkste argumenten in het debat financiële educatie. Een definitieve oplossing niet direct duidelijk, maar wat blijkt is het noodzakelijk een soort verandering. Ouders en in feite de jongeren zelf toegang tot een scala aan financiële informatie van een hele reeks van aanbieders. Ze hoeven niet te wachten voor anderen om het voortouw te nemen. Scholen aan de andere kant moeten worden aangemoedigd om ten minste een minimale uitleg van belangrijke informatie als een vangnet voor degenen die geen toegang tot de informatie voor zichzelf te verstrekken
.