Beoordelen en beheren van schoolgaande kinderen met gedragsproblemen

het beoordelen en beheren schoolgaande kinderen met gedragsproblemen

Uw kind is ongeveer 7 jaar oud. De docent meldt problemen te luisteren in de klas, stilzitten en het krijgen in conflict met collega's. Eerste gedachte lijkt altijd ADHD (attention deficit hyperactivity disorder) zijn. Maar wat als dat niet het geval was?

Het beoordelen van schoolgaande kinderen met gedragsproblemen is meer nodig dan alleen een oppervlakkige blik op gedrag. Hoewel veel kinderen aanwezig zijn met de hierboven genoemde symptomen, kan de oorzaak variëren van neurologische psychologische om familie op sociale vraagstukken. Bij wijze van voorbeeld kan de bovenstaande symptomen bij kinderen met ADHD, maar kan ook worden waargenomen bij kinderen met een allergie of door kinderen die gepest en kinderen waarvan de ouders ondergaan scheiding /scheiding, niet aan kinderen die getuige vermelden huiselijk geweld of onderworpen aan misbruik of zichzelf verwaarlozen.

te voegen aan de complexiteit, er kunnen ook meerdere variabelen bijdragen aan gedrag, zodat een kind kan lijden als gevolg van verschillende omstandigheden; net zoiets als het hebben van een gebroken been en een koud tegelijk.

Dus om schoolgaande kinderen met gedragsproblemen te helpen, moet de beoordeling vóór de vaststelling van de strategieën. Tenzij u de oorzaak van de problemen juist zijn beoordeeld, kan verkeerd management strategieën worden toegepast. Het gevaar is dat de verkeerde strategieën gedrag niet alleen doorgaan, maar verslechteren. In sommige gevallen zullen de mensen dan gelden dezelfde verkeerde strategieën harder alleen dan verergeren de problemen zelfs nog meer.

Een goede goed afgeronde assessment model houdt een bio-psycho-sociale benadering. Met dit model het kind kan worden gezien door een aantal professionals, of ten minste een professional die in staat is de ouders en kinderen ondervragen en tenminste schoolverslagen verkrijgen en vragen een reeks vragen gaande van het kind en' s gezondheid en ontwikkeling familie is belangrijk voor de school gerelateerde onderwerpen. Vanuit één goed gestructureerd interview met een professional die een bio-psycho-sociale benadering nodig is, kan het dan in het algemeen worden bepaald wanneer andere professionals moeten in dergelijke worden gebracht als een arts, psycholoog, logopedist, maatschappelijk werker of anderen .

Het resultaat van deze benadering moet de bepaling van overwegingen waarop het gedrag. Met andere woorden moet de beoordeling (en) dan uitleggen de oorzaak of oorzaken van de gedragsproblemen. Daarna kan een passende actie of strategieën worden aanbevolen.

Afhankelijk van de beoordeling van de resultaten en als de oorzaken van het gedrag problemen hebben betrekking op biologische, psychologische, familiale of sociale kwesties, kan het management strategieën omvatten alles van medicatie te veranderen van het dieet aan individuele, familie of ouderlijke begeleiding, naar speciaal onderwijs of instructie.

Een ding is zeker, kan slechts een beschrijving van een paar gedragsproblemen als aan het begin van dit artikel niet worden ingeroepen om direct leiden tot strategieën. Dieper graven met een bio-psycho-sociale benadering van verzekerd zijn van gericht op de juiste oorzaak en het waarborgen van de kans op succes het helpen van het kind in kwestie.

Gary Direnfeld, MSW, RSW
(905) 628- 4847
[email protected]
www.yoursocialworker.com

Gary Direnfeld is een maatschappelijk werker. Rechtbanken in Ontario, Canada, beschouwen hem als een expert op ontwikkeling van het kind, de ouder-kind relaties, relatie- en gezinstherapie, bewaring en toegang aanbevelingen, maatschappelijk werk en een deskundige voor het doel van het geven van een kritiek op een sectie 112 (maatschappelijk werk) verslag . Bel hem voor uw volgende conferentie en voor deskundig advies over familiezaken. Diensten omvatten advies, bemiddeling, assessment, assessment kritieken en workshops
.