Monografie - Een Doorbraak in Reading

Monografie - Een Doorbraak in Reading - 1960
Evelyn Wood, Dynamics Instituut Reading

Om de westerse traditie van onafhankelijk denken te vernietigen, is het niet nodig om de boeken te verbranden. Alles wat we moeten doen is om ze ongelezen te laten voor een generatie of twee. Robert M. Hutchins

Als je een boek van gemiddelde grootte in een uur of minder kon lezen zou je meer boeken gelezen?

Reacties, uit een wishful zucht om boos wrok, worden opgeroepen door deze vraag. Waarom kun je niet een boek in die tijd gelezen? Waarom moeten de mensen tevreden zijn te lezen op de oude paard en wagen snelheid van 200 tot 400 woorden per minuut?

paar belangrijke dingen hebben verzet twintigste-eeuwse vooruitgang. De industrie heeft de productie van een voormalig maand verpakt in een enkele dag. Hoge snelheid voertuigen zijn tijd te krimpen lengte-wise, totdat een voormalig drie maanden oceaan reis wordt dagelijks een round-trip routine veroorzaakt.

Undreamed vorderingen zijn gemaakt in audio- en visuele communicatie, het toevoegen van de hoogte en het perspectief op onze sociale en culturele vooruitgang. Maar het onderwijs en de gedachte communicatie blijft geketend aan de afgedrukte pagina. En het tragische feit blijft dat we nog zo lang om deze pagina's te lezen als onze grootouders deden nemen.

De professionele, de opvoeder, de specialist zijn in het veld van dienst gelanceerd door een beroepsschool, een bachelor, een master's of een doctorstitel. Hoe meer onderwijs hij krijgt hoe meer hij afhankelijk van de boeken wordt. Na zijn einddiploma ontvangt hij moet hij doorgaan om te lezen, of de instrumenten van zijn beroep obsolesce, waardoor de relatieve effectiviteit van zijn diensten af ​​te nemen.

Een niet aflatende stroom van boeken, tijdschriften en kranten uitstort, alleen in keurige stapels te worden geplaatst door zijn bureau. In plaats van het openen van nieuwe horizonten in zijn vakgebied en brengen nieuwe ideeën, moeten deze worden gedegradeerd tot zijn toen-ik-krijg-de-tijd te lezen plank om stof te verzamelen.

Twee 100-400 woorden per minuut is het aanvaard lezen tarief voor decennia. Een reading specialist kan manieren om de ogen bewegen over de woorden op hogere snelheden te werken. Toegewijde studenten kunnen hun snelheid verdubbelen vrij eenvoudig materiaal, maar nog steeds het lezen knelpunt blijft zeer reëel

Duizenden van de natie &';. S meest capabele studenten kiezen minder lonend vakanties in plaats van lijden onder de vermoeiende barrières die door noodzakelijke lezen. Kennis is slechts boeken weg. Een doorbraak ik lezen kan de loop van vele levens te veranderen. Een dergelijke doorbraak wordt bereikt. Een nieuw soort onderzoek is nodig om het mogelijk te maken.

Snel lezen is niet ongehoord. Geschiedenisverslagen interessante flarden over beroemde mensen die in staat zijn om tegen uitzonderlijk snel tarieven te lezen waren.

Misschien wel de bekendste was Theodore Roosevelt. Naast zijn tijdrovende verplichtingen als president van de Untied Staten, was hij in staat om drie boeken per dag lezen. Boswell verwijst naar Samuel Johnson de snelle lezen. John Stuart Mill beklaagde zich over het feit dat het kostte hem meer om de pagina's dan om ze te lezen te zetten. Balzac, Jonathan Swift, en Caesar ook genoemd door historici als zeer snelle lezers. Ik was 50 tot 100 jaar te laat om nog de laatste hoe hij het deed stellen.

Ik keek Dr. C. Lowell Lees, hoofd van de Speech-afdeling van de Universiteit van Utah, lees een getypte scriptie zo snel als hij kon draaien de pagina's. Hij kon vertellen wat er in het en wat niet. Hij beantwoordt de vragen over de inhoud zoals ze werden beantwoord op het papier.

Hij was een van de best geïnformeerde en meest gelezen hoogleraren ik ontmoette op de universiteit. Zijn lessen zijn een bron van inspiratie voor iedereen die hem te horen. Hij was de eerste voor mij het bewijs dat mensen die heel, heel snel ook gelezen kan hebben goede begrip en retentie. Ik begon me af te vragen of er anderen in leven vandaag de dag die kon lezen zoals hij deed. Mijn leerlingen en ik begon het onderzoek voor deze mensen.

In Salt Lake City vond ik andere snelle lezers. Een van hen was een jongen die een schaap herder in de zomer was. Een van hen was een arts die in staat zijn om zijn opdrachten te lezen tijdens zijn medische studie 1800 tot 2500 woorden per minuut was. Deze man was ook goed geïnformeerd over elk onderwerp dat aan de orde kwam.

In de loop van twee jaar ik persoonlijk getimed en controleerde de snelheid en het begrip van meer dan vijftig mensen die konden lezen van 1500 tot 6000 woorden per minuut. Ik keek een ieder lezen, noteerde de kenmerken van zijn lezen, zijn snelheid en mijn evaluatie van zijn begrip op een kaartsysteem.

Van betekenis voor mij was de variatie in de bezetting alsook intellectueel bereiken van deze snel readers. Geen van hen had een speciale opleiding in het lezen gekregen. Allemaal genoten van het lezen en had uitgebreid lezen. Geen van hen waren speciale producten van één school. Ze allemaal te lezen snel uit de jeugd. Ze allemaal te lezen moeilijke materialen bij hoge snelheden, en elk van hen waren gretige lezers.

Geen van hen waren zich bewust van hun snelheid, en geen van hen had technieken aan te bieden. De meest voorkomende uitspraak was: "Ik was gewoon vervelen bij langzame lezen en er was zo veel te lezen dat ik besloot om snel te lezen."

Natuurlijk, een van mijn grootste verlangen was om te kunnen leren hoe om dit zelf te doen. Ik begon het vergelijken van de werkwijzen van de snelle lezers en die van langzame bochten. Ik had meer dan 600 gelijkaardige kaarten genomen op langzame lezers. Na een zorgvuldige analyse, vond ik de snelle lezers had negen punten gemeen. De langzame lezers heeft een van deze negen punten niet tonen.

Toen begon een periode van vijf jaar hard werken. Op dat moment was ik lesgeven in een middelbare school. De hoofdinspecteur, Reed H. Beckstead, gaf me onbeperkte ondersteuning, rente en apparatuur en de meeste van alle, aanmoediging. Opdrachtgevers OD Bakarad en Ralph Keeper gesteund en gemotiveerd de vroege inspanningen. De inspecteurs ook ter beschikking gesteld van de testdiensten van de school district psycholoog om elke stap van de weg te testen.

Later, voor drie jaar, de Universiteit van Utah geleverd eindeloze stapels van de studenten die in lijnen stond voor vele uren aan registreren voor de cursus.

In Washington, DC, in de loop van het afgelopen jaar, met de hulp en de hulp van enkele van de beste opvoeders in de gemeenschappen in deze omgeving, hebben we geprobeerd om afwrijven deel van de ruwe hoeken en verfijnen en perfectioneren van de lesmethoden, zodat veel meer jongeren en volwassenen de kostbare informatie in grote boeken kan lezen.

Groepen van leidinggevenden, zoals de directeur van een groot bedrijf en zijn raad van bestuur, groepen geselecteerd chemici, natuurkundigen, sales executives en hun vrouwen van een ander groot bedrijf, en geselecteerde klassen van de middelbare scholieren hebben geregistreerd de klassen.

Summer sessies zijn ingevuld in Washington met jonge mensen die staan ​​te popelen om te lezen; veel studenten het lezen van 30 tot 100 boeken van hun eigen keuze tijdens de 12-weekse cursus.

En wat te denken van de resultaten zoals weergegeven op de gestandaardiseerde tests?
Zeer hoog, zo hoog dat meer adequate soorten tests moeten worden verstrekt. . Anders te veel studenten die kan en zal zeer snel lezen en nauwkeurig zal
  duwen tegen de plafonds van deze tests;