Wat is de relatie van de Snelheid om Begrip?

Als iemand begint de reis naar leessnelheid leren onmiddellijk snelheid centraal staat. De leerling weet dat er iets moet veranderen, en is bezig met oefeningen om de ogen efficiënter bewegen. Deze eerste benadering is het geluid tot een punt. Echter, kan de leerling vaak overweldigd en gefrustreerd en geef het proces en terug te keren naar de oude inefficiënte patronen. In dit artikel zal ik de zoektocht opgemaakt voor de snelheid in het juiste perspectief.

Als u een onderzoek gedaan op het onderwerp van leessnelheid bent u waarschijnlijk bekend met de meest voorkomende beperkende gewoonten van inefficiënte fixaties (het aantal woorden het oog neemt voor elke halte), regressies (de back-skipping van de ogen), hersteltijd (de inefficiëntie van het verplaatsen van het einde van een regel aan het begin van de volgende regel), en subvocalization (het gezegde en het horen van de afzonderlijke woorden voor de geest betekenis herkent). Deze inefficiënte gewoonten moeten worden gebroken om snelheden in de duizenden woorden per minuut bereik te realiseren. Specifieke oogpatroon oefeningen moeten worden gebruikt om deze gewoonten te doorbreken en meer efficiënte patronen.

De aanpak van veel programma's te nemen is om geleidelijk de snelheid van uw oude lineair proces, dat wil zeggen, door de uitbreiding van het oog overspanning over de horizontale as bewegende van links naar rechts. Ze kunnen zelfs uw oog overspanning rekken tot zes of meer duim over de pagina, die buiten de normale duidelijke aandachtsgebied van de ogen van 1-3 cm in diameter. Weinig aandacht geven aan de verticale as - zien woorden boven en beneden een bepaalde lijn in het gezichtsveld. Als u uw snelheid ontwikkeling lezen beginnen bij 250 woorden per minuut, kunnen ze dan strek je 300, daarna 400, daarna 500, en ga zo maar door.

Deze aanpak is gedoemd te mislukken. Het mislukt, omdat het niet normaal oog nadruk niet gebruikt en omdat het alleen maar versnelt wat je al aan het doen zijn. U kunt een aantal resultaten te krijgen, maar het zal niet de radicale blijvende verandering u zoeken. Uiteindelijk zal je waarschijnlijk terug te keren naar de snelheden die je begon met.

Een andere reden dat de aanpak niet lukt is dat het houdt de lezer met behulp van vooral de linker hersenhelft van alleen de hersenen. Het maakt niet adequaat opnieuw trainen van de hersenen om te zien en te begrijpen afdrukken op nieuwe manieren. Leren om het materiaal waar te nemen anders is de sleutel tot het bereiken van duurzame dramatische resultaten. Veranderende perceptie is alles over begrip. Begrip is over de interpretatie van je geest van de visuele prikkels, of de afdruk.

Effectieve leessnelheid is niet over het zien van "groepen van woorden," het is over het begrijpen van gedachte-eenheden, groepen van betekenisvolle symbolen. Dit betekent dat eenheden kunnen worden verdeeld over verschillende lijnen, niet alleen van links naar rechts. Te veel focus op de ogen-spanwijdte en de snelheid van de ogen is niet effectief lezen op zich. Oefenen op hetzelfde materiaal van langzaam om sneller en sneller passes zal niet veranderen hoe de geest waarneemt begrip. Het is een misleidende aanpak.

U kunt zeker trainen de ogen om te zien tienduizenden woorden per minuut. Dergelijke praktijk vereist de leessnelheid student zowel de verticale en horizontale as van het vizier ervaring te gebruiken. Deze visuele benadering maakt gebruik van wat dimensionale zicht genoemd. Alle ogen is dimensionaal in dat bij normale lezen afstanden kunt u eenvoudig zien de druk 1-3 of meer duim op zowel de verticale en horizontale as.

Het begin snelheid lezer met behulp van deze aanpak begint te oefenen op duizenden woorden per minuut. Deze radicaal andere benadering zorgt ervoor dat de hersenen om te schakelen en begint zowel de rechter en linker hersenhelften grijpen. De rechter hersenhelft ziet en ervaart meer wereldwijd en dus interpreteert in idee brokken, niet alleen individuele stukken en afzonderlijke woorden. Vanaf hier de leerling krijgt de bredere context van het materiaal, en het begrip begint te verschuiven.

Hoe sneller een lezer begrijpt concepten en ideeën, hoe sneller gelijkstelling van feiten, gegevens en bijzonderheden kan beginnen. Het naderen van het lezen op deze manier sterk en permanent verandert de manier waarop de lezer begrijpt.

Om de knie leessnelheid vergt oefening en nog meer oefenen. Je bent in feite omscholing uw hersenen en het creëren van nieuwe neuro-netwerken. De resultaten die ik eerder beschreven niet onmiddellijk plaats met één proberen. U moet opnieuw train je hersenen.

Een andere valkuil voor beginnende lezers snelheid is niet het onderscheid tussen het beoefenen van de vaardigheden en het toepassen van de vaardigheden. Beoefenen moet worden gedaan met grote intensiteit en op het punt van overbelasting van de hersenen enigszins. Net als de meeste fysieke training, opleiding leessnelheid moet worden geoefend met duwen en stretching. Noem het mentale conditionering. Voor leessnelheid training steeds hogere snelheden zijn essentieel voor succes. Na de push en rek moet er tijd voor consolidatie. Bij het beoefenen van leessnelheid, een handige tip is om na te denken over wat je net hebt gezien. Geeft de geest een moment om te reorganiseren, wat hebben de ogen gezien.

Het toepassen snelheid leesvaardigheid betekent dat u terug op de volgas die u tijdens de oefensessie geduwd. Als u het toepassen van de vaardigheden betekent dat u de vaardigheden te gebruiken en te begrijpen op het gewenste niveau om uw doel te voldoen. Als je goed geconditioneerd, ziet u de geest zal veel sneller absorberen. Maar je hebt de controle over het gaspedaal. Vergeet niet om "spelen" met het gaspedaal en geen controle niet verliezen bij de toepassing.

Tot slot, het leren om de snelheid te lezen vergt veel van een goede snelheid training. Kijk niet om geleidelijk versnellen wat je al doet. Transformeren uw aanpak. Het is effectiever om te beginnen met extreme snelheden en vervolgens vertragen tot een niveau dat meer comfortabel. Snelheid is belangrijk, maar zo is het begrip. . Een echte snelheid lezer, bij de toepassing van de vaardigheden, niet
  hebben een gevoel van haast, maar is volledig mentaal bezig met het materiaal;