Artikel 4 De psychologie van Begrip

Artikel 4: Waarom is het begrip van het grootste belang om als zelfstandige?

Artikel 4 'De psychologie van Begrip' sectie 4 van het hoofdstuk monster van het boek 'De psychologie van Rapid Self-Werkgelegenheid Prestatie Plan, Personal Development & Dieet Prestatie gids onder één dak '

De stappen die u moet nemen om de Rat Race ontsnappen voordat je ontslagen of Pension Scammed

Instructional Design
Instructional modellen zijn gewoon stappen, waarvoor een gekwalificeerde leraar ontwerpt voor zijn /haar leerlingen. Voldoende aanwijzingen zijn gebaseerd op het leren theorieën, zoals de volgende:
• Constructivisme
• Behaviorisme
• Piaget Developmental Theory
• Neuroscience
• Brain-Based Learning
• Leerstijlen
• Meervoudige intelligenties
• Right Brain /Left Brain Thinking
• Communities of Practice
• Controle Theorie
• Observationele Learning
• Vygotsky en sociale cognitie

Laten we even kijken naar elk van hen, maar niet allemaal. We willen richten op de eerste en de tweede principes van het educatief ontwerp. Morgen kunnen we het aanpakken van de andere principes, om ons te helpen "BEGRIJPEN" de kracht van conation, en hoe deze toe te passen op de psychologie van Rapid Zelf Werkgelegenheid Plan. Het begrip van de conatieve principes zijn van het grootste belang om het de neuropsychologie van prestatie.

Niet achtereenvolgens gelezen als je zou een roman; maar neem nota's, weerspiegelen medailles en volg de stellingen op een merkwaardige manier neem.

constructivisme weerspiegelt een eeuwenoude filosofische traditie gebaseerd op de premisse dat, om begrip te bouwen, moeten we reflectie gebruiken tijdens en na het uitvoeren van bepaalde morele plichten in onze samenleving, zodat we zin van onze wereld. Dat doen we met behulp van onze subjectieve ideeën, intuïtie, en vooral mentale regels te betekenis te geven aan onze ervaringen. Leren is dan een niets meer dan het maken van ruimte in onze geest om tegemoet te komen voor de komende nieuwe ervaringen

De regels onderdeel van het constructivisme:
1. Leren moet zinvol zijn. Om die reden, leren weerspiegelt de problemen rond waarin u actief proberen te bouwen betekenis; anders zou je niet de moeite te leren. Pagina 2. Betekenis vereist rondom begrip van wat je leert, en niet slechts een deel ervan. Om die reden is het leren ontwikkeling centrum rond primaire concepten, niet geïsoleerd feiten.

3. Een gekwalificeerde coach of leraar moet psychologische kennis van de mentale toestanden die het publiek te gebruiken om de wereld en de adviezen die zij bouwen om die mentale toestanden ondersteunen ervaren hebben.

4. De kern inhoud van leren is voor een individu om zijn of haar eigen betekenis te bouwen, niet alleen onthouden van de "dingen" of de antwoorden, of herhalen van iemand anders betekenis. Elk systeem van onderwijs moet waardevolle manier om het leren te meten te bieden, en zakelijke goeroes of succes coaches moet u helpen met betrouwbare beoordeling maken deel uit van het leerproces, om ervoor te zorgen dat u registratiesysteem over de voortgang van uw leren.

Waarom moet je betalen &pond; 1000 van pond of dollars, voor een cursus, die zal u met geen record van prestatie of zonder diploma? Ik heb mensen die betaald &pond bekend;. 7000 + BTW voor een weekend cursus die hen helemaal in de war aan het eind van het succes seminar links

Elke cursus deelnemen, moet je leren positief beïnvloeden, moet worden aangepast aan uw voorkennis en moet het oplossen van problemen handsfree benadrukken.

Instructie
instructies, voor zover de theorie van het constructivisme betreft, opvoeders centreren hun aandacht op het koppelen van verbindingen tussen feiten en het bevorderen van nieuwe begrip bij studenten.

Als ik op het punt om een ​​succes te cursus te leveren, heb ik op maat mijn onderwijs strategieën om antwoorden van leerlingen, catering voor hun specifieke behoefte, niet door hen te vertellen hoe ze hun leven moeten leven, maar door hen aan te moedigen kritisch denken gebruiken , analyseren, interpreteren, en de uitkomst te voorspellen.

Als docent heb ik ook weer open vragen en het bevorderen van allesomvattende dialoog tussen studenten. Ik help hen overwegen verschillende opties om de besluitvorming, rekening houden met de gevolgen van elke besluitvorming, het gewicht van de voor- en nadelen van hun gewenste resultaat, en laat ze kiezen uit de meest waarschijnlijke succesvolle cursus van actie

Assessment
assessment procedure in de theorie van het constructivisme biedt de vrijheid om zelf te bepalen, en niet de vingers wijzen op fouten, maar verbeterpunten te identificeren, of het toevoegen van waarde aan de besluitvorming, of loop van de actie, kansen te geven en te verrijken het gewenste resultaat. Net als in het onderwijs, moet self-assessment onderdeel van het leerproces, zodat u een grotere rol kunnen spelen bij het beoordelen van uw eigen vooruitgang.

Behaviourism

Behaviourism is het idee dat zowel dierlijke en menselijke cognitie (leren) worden waargenomen van buitenaf, door gewoon het observeren van hun gedrag, behavioristen beweren dat ze in staat zijn om de aard van de actie een te voorspellen mens of dier wordt weergegeven. Behavioristen geloof niet dat er sprake is van mentale toestanden, geestelijke gebeurtenissen, die helpen de waarnemer voorspellen van het dier of menselijk handelen. Behavioural theoretici leerdoelen bepalen als niets meer dan het bereiken van nieuw gedrag. Experimentele behaviourist identificeren een reden voor herhaalde of geautomatiseerde gedrag, kunnen we alle betrekking hebben op, genaamd 'conditioning'

Uw business coach, of succes goeroe, moet op zijn minst basiskennis of kwalificatie op het gebied van het behaviorisme hebben. Er zijn twee soorten van conditionering, elk toont een ander gedrag, klassieke conditionering, en operante conditionering

Bijvoorbeeld: klassieke conditionering staat bekend als reflex en stimulus. De universele bekendste voorbeeld is Pavlov's experiment, zoals wanneer de hond hoort de klokken, het betekent het, dat voedsel komt, dus het begint te kwijlen. Net als ankers, in de mens, een oude gekoesterde lied ofwel je blij of verdrietig, omdat het doet denken aan een gebeurtenis uit het verleden. Dus, de meeste mensen het gedrag aangesloten op een emotionele biologie van bepaalde gebeurtenissen uit het verleden, en triggers gedrag dienovereenkomstig.

Operante conditioning banden een associatie tussen gedrag en een uitkomst. Dit gebeurt op neuro federatieniveau

Voorbeelden. De experimentele paradigma operante conditionering is als volgt:

Een hongerige dieren geplaatst in een kooi voorzien van twee mechanismen: een antwoord activeerbare door het dier en een container ontworpen om een ​​vaste hoeveelheid voedsel of vloeistof te ontvangen. Gebaseerd op de antwoorden verkenning van de door het dier milieu, de onderzoeker leidt geleidelijk eenheid gedrag onder controle van wapening.

Met andere woorden, de door de experimentator gekozen antwoord activeert de reactie, gevolgd door toekenning van een weinig voedsel. Het zal herhaal reactie van het dier met een kans van optreden een stabiel niveau bereikt zolang volgt wapening. De eenheid van gedrag en installeert of doeltreffend antwoord is functioneel gekoppeld aan de gevolgen ervan, of versterking.

In de experimentele paradigma van operante conditionering, is er geen causaal verband tussen de respons en versterking vóór verpakking.

In Pavlov conditionering, het lichaam ondergaat het antwoord. In de verpakking Skinneriaanse, het beïnvloedt de gemeenschap. Met andere woorden, is een formeel antwoord of Pavlov aangestuurd door gebeurtenissen die voorafgaan, een respons type besturingssysteem wordt gecontroleerd door de gevolgen ervan.

Hoewel de meeste van ons gedrag onbewust is, is het bewustzijn bij nader inzien, of wanneer wordt iemand wijst onze redenen voor het verplaatsen in de richting van, en af ​​te stappen van een doel, recht of een taak, en het wordt gedreven door onze neuro associatie van pijn en genot, en versterkt door onze biologische emoties. Zoals ik al eerder zei, behavioristen niet als mentale gebeurtenissen

. Opmerking: heb je gekregen bijzondere aandacht door je coach of mentor, om uit te vinden wat maakt je verder te gaan om je doel te bereiken, of wat maakt je weg van het doel dat u wenst te bereiken, en waarom bewegen? Zorg ervoor dat een gekwalificeerde leraar met enige basiskennis van de psychologie coaches jou. Anders, bespaar je geld.

Reading
gelijkstroom Phillips & Jonas F. Soltis, Perspectives on Learning, hoofdstuk 3.

Gelieve zorg in uw zoektocht van kennis, wijsheid en rijkdom

Volgende sectie 5 komt morgen

Gelieve te nemen zorg in uw zoektocht van kennis, wijsheid en rijkdom

Copyright (c) 2008

Voel je vrij om contact met mij op 00 44 (0) 7999 579 135 als u interesse in mijn producten ., dienst of
  deel mijn visie;