Lets Make It Easy Voor de Bully

Bullies zijn lui en don &'; t willen denken. Ze willen op een paar knoppen, hebben een snelle spel en het verkrijgen van instant bevrediging. De gemiddelde schoolgrootte pestkop isn &'; t erg creatief en intelligent, en mist verbale vaardigheden. Ze kan een kind te plagen over het feit dat vet, dom of homo's; de woorden tot een gemiddelde van slechts 4 tot 6 verschillende categorieën. Iets wat de doelgroep maakt het gemakkelijk voor de pester om direct te identificeren haar gevoeligheden. Vervolgens gebruikt de pester welke werkt om de gewenste reactie te verkrijgen. Ze wil dat de doelstelling om een ​​slecht gevoel, en anderen om haar macht te erkennen. . Eenmaal gedwarsboomd, pestkoppen opgeven en op zoek naar iemand anders die kwetsbaar is
Bullies liever geïsoleerd doelen

Bullies net plukken op kinderen die don &'; t behoren tot een hechte, sociale groep. Diep van binnen, zijn ze bang van wordt uitgesloten door de stam, zodat kinderen die don &'; t behoren tot een groep te symboliseren hun eigen angsten. Veel doelstellingen zijn sociaal stiller, hebben sociale problemen, zijn meer geïsoleerd en het gebrek aan een ondersteunend netwerk. Hun collega's kunnen van &'; t te beschermen omdat ze don &'; t heeft een nauwe band met hen, ze don &'; t weet hoe om te helpen, of ze vrezen represailles. Een eenzame beste vriend is onvoldoende om de gemiddelde pestkop te stoppen. Wanneer het doel heeft een heleboel goede vrienden, de pester moet haar steungroep confronteren en heeft de neiging op te geven.

Net als de juichende menigte in het theater of het voetbal, is het meest pesten uitgevoerd in de voorkant van collega's, omstanders of omstanders. Sommige pestkoppen zijn populair en hebben een sterke leiderschapskwaliteiten. Zij worden ondersteund door hun vrienden en kan een menigte manipuleren. Als de peer group kakelt, vergoelijkt, samenspant of samenwerkt, het pesten escaleert. De groep kan de pestkop te manipuleren om haar sociale macht te bouwen. Omstanders, collega's en getuigen kan de pestkop te ondersteunen en het pesten te ontzeggen om een ​​leraar. Maar als de peer group daagt de pester en veroordeelt het gedrag, het pesten af. De pester moet haar gedrag te veranderen om het lidmaatschap van de groep te behouden. Scholen, op zijn beurt, moeten omstanders trainen om vrij en verantwoord in te grijpen. Studenten moeten vragen en verwachten hulp van hun vrienden, of gaan en maak betere vrienden
Non-pesten interactie

• Familie en vrienden schertsen alle tijd en label het &'; dollen &'; of &'; geklets &' ;. Kinderen beschouwen scherts als vriendelijk, plezier en een groep activiteit, net als ruw spel tussen leeuwenwelpen. Hoewel plagerijen kan pijn doen, moeten kinderen het verschil tussen sociale plagerijen, ruw spel en vervelende pesten te identificeren
• Een incident van geweld is niet noodzakelijkerwijs pesten
• Kinderen moeten flexibel zijn en even bijpraten met een verscheidenheid van speelkameraadjes of vrienden en respect voor hun rechten om te socialiseren met anderen. Hoewel vriendschap groepen veranderen voortdurend, moeten kinderen niet worden uitgeworpen of afgewezen
• Kinderen niet moeten van &'; t worden geboeid aan een vriend; ze niet moeten van &';. t kwalijk een vriend die speelt met andere vrienden
• Kinderen moeten niet een ander kind aan hen heeft uitgenodigd om te spelen te negeren, want dat kind kan voelen pijn en de wraak van pesten
• Wanneer een vriendschap eindigt na een ruzie, moeten kinderen op de plaats te verplaatsen van represailles of het verlengen van de verbinding door het pesten

Door:.. Francis David