Bereiken Superior academische prestaties met een volledig Verbeterde Brain

Volgens studies gedaan in de hersenen, maken we gewoon een beetje een deel of de capaciteit van de hersenen en dat is slechts 10%. Veel activiteiten worden bepaald door de werking van de hersenen. Bijvoorbeeld, om een ​​superieure academische prestaties te bereiken, theperformance zou veel op de hersenen capaciteit rekenen. Namelijk hoe de hersenen kan verwerken, opslaan en ophalen van informatie die al in het onderbewustzijn opgeslagen. Mensen, van wie de hersenen zijn succesvol in het bereiken van dit succes te behalen in de academici en noteer goed of hoog opleidingsniveau.

Als men verbetert zijn /haar hersenen, het in staat is het bereiken van een hogere capaciteit, en dus verbetert in het verrichten van werkzaamheden. In feite, de prestaties van de hersenen langdurige afhankelijk van de subliminale informatie hersenen bloot aan. Deze informatie heeft de neiging om te keren hoe geest denkt en dus het verbeteren van de productie en de prestaties

Elke persoon moet hard werken om ervoor te zorgen dat ze niet de hersenen bloot of schakel de hersenen om negatieve informatie & gedachten. Deze gedachten hebben een impact van bederven de hersenen. Het is daarom juist om te zeggen dat degenen die bereid om academisch te slagen moeten streven naar negatief denken en gedachten te vermijden. Dit is slechts de eerste of de eerste stap op weg naar het bereiken van academisch succes. Negatieve gedachten veranderen de perceptie van een persoon, waardoor de situatie lijkt erger dan het werkelijk is. Dit op zijn beurt heeft een effect waardoor initiatieven die zouden helpen academisch succes te verwerven.

Aan de andere kant, wanneer een wijziging richten van de negatieve perceptie positief beeld, men in staat is kijken naar de situatie realistisch en duidelijker, waardoor het makkelijker om realistische en haalbare doelen te stellen. Het is vermeldenswaard dat het niet om doelen te stellen is een zekere manier van sommige mensen niet in academici, vooral voor degenen die gemakkelijk te verliezen focus. Men moet altijd gedachten die positief zijn aan te moedigen en te zien mogelijkheden. We verwijzen naar of bellen met zulke gedachten als subliminale boodschappen die over het algemeen helpen een hebben een meer algemene positieve kijk op het leven.

De tweede fase die men kan deelnemen aan het proces van het bereiken van academisch succes is het analyseren van hun beste sterke en zwakke punten . Deze analyse moet duidelijk en realistisch om de grenzen en de mogelijkheden heeft men identificeren. Het is belangrijk op te merken dat dit mogelijk is als men wist de geest van elke vooringenomenheid en dat de geest is nu nuchter staat; na eliminatie van negatieve gedachten.

Wanneer men bloot of doet poging om hun zwakheden bloot te leggen, zij het subliminale gedachten bloot te leggen en zijn nu in staat om zwakke punten objectief te bekijken. Individuen ook bekijken verdiensten of krachten objectief in deze fase. Net als in elke persoonlijke ontwikkeling proces, dit is het uitgangspunt om geest en een verlangen om eventuele mogelijkheden benutten openen.

Zelfvertrouwen is de volgende grote stap op weg naar het bereiken van academische excellentie. In dit stadium moet de persoon trachten het vullen van het onderbewustzijn met zelfbevestigende gedachten. Het is ook een fase waarin men de gedachten moet wapenen met zelfvertrouwen. Het resultaat van dit succes te doen is met de geest aanpassen geleidelijk en is in staat om meer taken geschikt. De persoon slaagt ook door de invoering van het onderbewuste in meer actie.

Volgens Napoleon Hill, is men in staat om prestaties te krijgen als ze goed denken. Zo denken is de basis voor een goede en hoge academische prestaties. Daarnaast, mensen weten dat succes in academici is een groot succes in het leven en vormt een belangrijke mijlpaal op weg naar succes in de algemene leven.

Mensen die deelnemen aan activiteiten waarbij fysieke oefeningen zijn ook in staat om academisch succes te behalen dan degenen die dat niet doen. Er is betrouwbaar bewijs dat lichamelijke activiteit met een positieve impact op de academische prestaties. Mensen kunnen andere technieken gebruiken om de prestaties in de academici te verbeteren, bijvoorbeeld het spelen van games. Het soort spellen in verband met academische succes of goede /betere academische prestaties omvatten actie video-spelletjes en puzzels. Het spelen van deze games stimuleert geest activiteit.

Er is bewijs dat de ouderdom wordt geassocieerd met een verzwakking van de geestelijke vermogens. Dus, oude mensen moeten leren hoe zij hun cognitieve vaardigheden kunnen verbeteren. Dit is via de hersenen oefening. Het leidt tot betere prestaties van de hersenen en oude mensen kunnen superieure academische prestaties te bereiken Restaurant  .;