Onderwijs: Welke school niet Teach U

Vorige week heb ik gesproken over intelligentie en wat het doesn &'; t betekent, evenals de onbegrepen diversiteit van een dergelijke opmerkelijke deugd. Nou wat denk je? Deze zelfde de-waardering bestaat voor de term “ onderwijs &"; als goed, bijna op dezelfde schaal. De meeste mensen verwarren dit enorm belangrijke kwaliteit met “ Academisch &"; of scholing. Deze zijn niet hetzelfde, en lang niet even belangrijk om ons leven

Onderwijs, gedefinieerd door Princeton University is “. De activiteit van het opleiden of instrueren; activiteiten die kennis of vaardigheden &" ;. geven Academische, gedefinieerd door dezelfde bron is “. Een vereniging met een academische of academie &" ;, of met andere woorden, een associatie met scholing en hoger onderwijs

Onderwijs is het proces waarin we leren. Anytime leren we iets nieuws, of het is hoe om te onderhandelen over deals met een bankier, het ontwikkelen van kritisch denken, het leren van nieuwe ideeën uit een boek of een artikel (zoals deze!), Of te begrijpen waarom uw arts geeft u het geneesmiddel dat hij is, we nieuwe strategieën en tactieken te ontwikkelen voor toekomstige gebeurtenissen waarin we onze vorige geleerde kennis te gebruiken om nieuwe situaties te helpen, of mogelijk, om anderen te leren.

Academisch of scholing, zijn goed om uw vermogen in hoe goed testen je doet op school. Als dit klinkt minder belangrijk dan kunt u het &' gedacht hebben; s omdat het is. Scholing draagt ​​bij aan uw algemene “ onderwijs &"; of intellectuele groei, maar door is geenszins voldoende. Laat me een minuut en leg uit waarom

Ten eerste, scholen gebruiken “. Gestandaardiseerde tests &"; als een sjabloon om te leren wat ze doen. Op school ben je niet geleerd onderwerp, als je wordt geleerd de selectie van dat onderwerp, die zal worden op de gestandaardiseerde tests. Als dat geen zin helemaal te laten &'; s te proberen dit voorbeeld: heb je ooit in een klas geweest, laat &'; s zeggen … waar u of iemand anders vroeg de instructeur zoiets “ wiskunde (s favoriete iedereen &'); ik begrijp hoe de zonde functie, maar hoe zit het met cosecans functie &" grafiek?; waarop je docent kan antwoorden “ Oh, goed je won &'; t zorgen te maken over dat, it &'; s niet op de test &" ;. Excuseer me wat? Ik ben het nemen van calculus, of het gedeelte van calculus waarvan je het gevoel is het meest belangrijk? Ik heb in een klas geweest waar ik vroeg een soortgelijke vraag en de professor antwoordde: “ Oh ik gebruikt om te leren dat, maar ik vond het te veel moeite voor de meeste studenten &" ;. Nogmaals, dit is een onderwerp dat ik &';? M nemen, of is het een selectie van een onderwerp dat u gemakkelijk te leren vinden

Een ander probleem is de academische &'; s schaal van intellect. Als scholing wordt verondersteld om ons te leren om “ smart &"; of “ intelligente &" ;, zou dan uit wat zij beschouwen als “ smart &"; of “ intelligente &" ;, als natuurlijk hun plan was om te leren volgen van deze richtlijnen. Dus, wat doen ze te definiëren dit zijn? Nou alleen een analyse van de huidige academische systeem zou ons vertellen.

Als de analyse van het huidige systeem is het niet moeilijk om te vertellen hun leringen draaien rond IQ gebaseerde concentratie herhaling. Studenten (vooral kinderen en jongeren) wordt geleerd om onderwerpen &mdash onthouden, dit is anders dan ze te begrijpen. Hier is het materiaal, onthouden, en herhaal het voor de komende testen. Degenen die het goed doen op dit worden beschouwd als “ smart &" ;. Laat het bekend, memoriseren heeft niets te maken met intelligentie

Dit doesn &';. T krassen zelfs het oppervlak van scholing en onderwijs, voor meer diepgaande informatie en een handleiding over hoe om jezelf te onderwijzen, controleer mijn eBook interpreteren van de Waarheid. (Er is veel te veel om te schrijven in een blog)

In het boek getiteld “ Zelfregulering van leren en presteren. Problemen en educatieve toepassingen &"; door Dale H. Schunk en Barry J. Zimmerman ze te bespreken dit zeer probleem:

“ Self-onderwijs is besproken voor meer dan twee eeuwen als een manier om mensen te stimuleren te worden opgeleid op hun eigen, vooral door onderneming personal's lezen. Een aantal invloedrijke Amerikaanse denkers, zoals Benjamin Franklin (Benjamin Franklin Writings, 1868/1987) en Thomas Edison (Josephson, 1959), hebben de waarde van de self-directed leeservaringen samen met de persoonlijke inspanningen om deze kennis toe te passen op hun intellectuele benadrukte development &";.

In mijn eBook Het interpreteren van de Waarheid “ onderwijs &"; is een van de 8 essentiële kwaliteiten van intellectualisme. Dit is de opleiding van onszelf en van onze wereld. Ja, we leren materiaal in de school, maar leren we meer buiten, als zouden we de tijd nemen om het te vinden. Open je geest, beginnen om jezelf te onderwijzen in de onderwerpen die je liefhebt, poging onderwerpen je weet weinig over, te beginnen om te leren en jezelf te onderwijzen met een verstandelijke voeding

Zelf groei en intellectuele inzichten zijn de doelen van ons leven —. Te worden wie we willen en begrijpen wat we kunnen is wat we leven. Gegaan moet worden van de dagen waar Amerikanen besteden hun tijd het kijken naar een tv-sportieve spel de hele dag en niets leren — het begint met u mijn vriend. Breek dit stereotiepe pool van dementie en beginnen om intellectueel te worden, een verschil maken in je leven, en je &'; ll worden verrast hoeveel follow suit

Om eindelijk intellectuele en leren alle essentiële kwaliteiten die je recht. om je leven ten volle, kopen Devin Ford &'; s Het interpreteren van de Waarheid eBook bij www.interpretingthetruth.com
.