Hoe te motiveren leerlingen in de klas

Een oud gezegde luidt, “ Wanneer de student klaar is, zal de leraar verschijnen &"; Terwijl dat &'; s waar, ik denk dat we het proces versnellen. Na zijn 12 suggesties zowel leerkrachten en ouders kunnen implementeren om kinderen gemotiveerd dit schooljaar komen.

1. Maak nieuwsgierigheid
Nieuwsgierigheid is misschien wel de grootste van alle drijfveren. Hier is het verschil tussen de Amerikaanse en Japanse stijlen van het onderwijs: In de Japanse scholen, worden de studenten meteen kennis met een probleem of uitdaging. Ze worstelen met het. Nieuwsgierigheid is natuurlijk veroorzaakt. Daarentegen in Amerikaanse scholen de belangrijkste idee (s) worden gepresenteerd, de oplossing wordt onderwezen, en vervolgens oefenen leerlingen. Waar is de nieuwsgierigheid veroorzaakt met behulp van deze aanpak?

2. Leren studenten zichzelf vragen
Moedig de leerlingen om zich vragen te stellen vragen. Het verhoor begint het denkproces. Wanneer de studenten beginnen zich vragen “ Waarom &"?; en “ Hoe &"; vragen, zowel de alertheid en de rente te verhogen. Er zijn slechts drie dingen die we hebben meer kans om te beantwoorden dan een vraag:. De telefoon, de deurbel, en e-mail

3. Maak verlangen
Studenten zich voortdurend vragen, “ Wat &'; s In It For Me &"?; Aangezien zij &'; re afgestemd op dat radiostation, WII-FM, besteden weinig tijd aan het begin te praten over wat de les is er voor hen, zowel lange en /of korte afstand. Overweeg vragen waarom de les de moeite waard zou zijn, hoe leerlingen kunnen profiteren van het, en hoe ze er gebruik van kunnen maken. In feite, te beginnen door het stellen van deze vragen voor jezelf. Stuck? Zet het op de tafel voor studenten worstelen met. U zult versteld staan ​​van (1) hoe vindingrijk ze zijn en (2) hoe het helpt ze te kopen in de les zijn.

4. Structuur ervaringen te passen aan het leven buiten de school
Theorie is belangrijk, maar de belangstelling zal de meer verhoogt u het te binden in de praktijk door te laten zien hoe het leren maakt het leven makkelijker en beter. Deel hoe de inhoud zal studenten helpen betere beslissingen te nemen, meer problemen op te lossen, beter opschieten met anderen, en ze effectiever te maken: Heb je al een poster en opnieuw te benadrukken de volgende wijsheid. &Ldquo; Wise mensen denken op lange termijn, niet alleen voor vandaag &";.

5. Ontwikkelen van een gevoel van persoonlijke verantwoordelijkheid Heb Denk aan het fundamentele beginsel van motivatie: bewust of nonconsciously mensen zichzelf te motiveren. Ieder individu is verantwoordelijk voor het leren, maar het is de leraar &'; s de verantwoordelijkheid om de best mogelijke klimaat waarin dat leren kan plaatsvinden creëren. Een effectieve manier om dit te doen is om studenten een kans bij het begin van de les te geven:
- Welke verwachtingen hebben zij
- welke resultaten zij verwachten
- Wat ze bereid zijn te doen om die te bereiken resultaten

6. Gebruik erkenning en herkenning
Erkenning /erkenning /validatie gewoon bevestigen. “ Ik zie dat je je huiswerk &" deed; bevordert reflectie en gevoelens van zelf-competentie. Overweeg ook het herhalen van een reactie ga je hebt gehoord of dat iemand u dat heeft verteld. “ Evelyn maakte een interessante opmerking, die van toepassing is op wat we &'; ve verkennen. Ik denk dat het te herhalen &" draagt;

Wat is bereikt door het gebruik van deze eenvoudige techniek
-? Je gaf erkenning
-. Je hebt niet alleen aangemoedigd Evelyn, maar je anderen gestimuleerd om meer betrokken te worden
-. Je aangetoond dat u staan ​​open voor feedback en studenten &'; opmerkingen kan bijdragen aan hun eigen leerproces.

7. Moedigen
Een van de meest effectieve technieken is te laten de student weet dat je gelooft dat hij /zij kan de taak te volbrengen. Een woord van bemoediging tijdens een storing is meer dan een heleboel lof na een succes waard.

Benadruk dat leren een proces is en dat niemand iets kan leren en perfect op hetzelfde moment. Sportief één manier en niet in geslaagd is een ander ding geleerd; don &'; t beschouwen het falen

8.. Gebruik samenwerking
Concurrentie verbetert de prestaties, niet leren. Ja, zullen sommige studenten oefenen voor uren onder impuls van de competitieve geest, of het nu in de muziek, atletiek, of podiumkunsten. Maar deze studenten zijn gemotiveerd om te concurreren

En concurrentie kan leuk zijn voor een korte periode, maar concurreren met anderen is verwoestend voor de jongere die nooit vindt hem /haar in de winnaar &';. S cirkel. In plaats van te concurreren, de student zakt door het opgeven

Iedere keer dat een leraar stelt een vraag van een groep, worden de studenten strijden om de leraar &';. De aandacht, en meestal slechts één student wint. Een betere aanpak is om te leren van vrienden vast te stellen. Zelfs een heel verlegen student zal delen met een andere persoon. Dus in plaats van het stellen van een vraag, de vraag stellen. Vraagt ​​impliceert een correct antwoord, terwijl poseren uitnodigt denken. Laat de leerlingen bespreken het antwoord met elkaar. Met deze aanpak, elke student deelneemt.

9. Krijg je opgewonden
u niet moeten van &'; t verwachten dat anderen enthousiast over wat je leert als je niet enthousiast over het zelf. Toon uw enthousiasme voor de les. Als lezingen, gebruik gewoon een beetje meer enthousiasme dan wanneer u in gesprek, faciliteren, of herzien.

10. Intensiveren interpersoonlijke relaties
aansluiten met je leerlingen op een een-op-een-basis is zeer waardevol, maar hen te helpen met elkaar te verbinden op een een-op-een basis kan nog waardevoller zijn. Geeft studenten de kans om te socialiseren voor een korte periode voor het leren activiteiten te starten. Tot oprichting van relaties zijn uiterst belangrijk voor jongeren.

11. Bieden keuzes
Ongeacht leeftijd, iedereen houdt ervan om de controle te voelen dan een &'; s eigen leven. Wanneer we keuzes kunnen maken, hebben we het gevoel dat we die controle. Bieden een keuze aan activiteiten, en dat geldt ook thuis opdrachten. Door het verstrekken van twee, drie of zelfs vier activiteiten en laten studenten kiezen onder hen, geef je ze een kans om iets wat motivatie voortbrengt selecteren.

12. Gebruik verscheidenheid
Een groot aantal visuele technieken kunnen worden toegepast met inbegrip van grafieken; cartoons; geselecteerde delen van films, videocassettes, en /of dvd's; PowerPoint creaties; en overhead transparanten. . Dressing het deel van een karakter (docent en /of student) kwalificeert

Een groot aantal audio-technieken kunnen worden gebruikt, zoals het afspelen van muziek, het opnemen van muziek, rappen, het creëren van vers &mdash, of iets dat ritme heeft. Vergeet niet hoe je je ABC &' geleerd; s? “ Twinkle, Twinkle Little Star &"; is de tune voor “ het alfabet lied &";.

Een groot aantal kinesthetische technieken gebruikt kunnen worden. Voorbeelden zijn het tekenen van de spelling van een woord in de lucht, die zich in een kleine groep samen rocken om zeeziek op de boot oversteken van de Atlantische Oceaan als immigranten voelen, en alleen het geven van een high five om aandacht te krijgen (twee ogen op de leraar, twee oren te luisteren , een gesloten mond).

Andere benaderingen omvatten grote groepsdiscussies, case studies en persoonlijke ervaringen met betrekking tot een lerende maatje op het onderwerp.

Een andere techniek is om hand-outs gebruiken voor studenten om te voltooien tijdens de presentatie. Deze activiteit houdt hen bezig en geeft hen ook iets wat ze kunnen verwijzen naar later. Deze eenvoudige techniek kunt u ook meer materiaal in minder tijd te dekken.

Conclusie
It &'; sa geweldige ervaring om in onze klaslokalen enthousiaste, jonge mensen die er zijn, omdat ze willen zijn, niet omdat ze verplicht zijn. Helaas is dit niet het geval in vele klassen vandaag. . Echter, door te focussen op deze suggesties, kunnen we lessen die betere resultaten voor zowel studenten als docenten produceren
  creëren;