Just Do It

“ Just Do It &" ;?
Een oude vriend en haar man hebben een zes jaar oude zoon, die werd gediagnosticeerd met “ matige tot ernstige &"; ADHD. Onlangs was ik delen met hen mijn ervaring met mijn eigen kinderen &'; s ontwikkeling. We commiserated over de notie dat wat aandachtsspanne betreft, kunnen ze altijd lijken om de wil vinden om zich te concentreren op iets dat ze willen doen, maar als hun interesse isn &'; t al gewekt, dan wonnen ze &'; t gemotiveerd te blijven genoeg om een ​​taak te voltooien van Mijn vriend &';. s man herhaalde iets wat ik heb zelf vele malen, &ldquo zei; ik wil hem leren dat het leven is niet alles alleen om te doen wat je wilt doen. Je moet dingen die je don &' te doen; t wil soms ook &" doen; Toen hij zei dat het een gloeilamp ging voor mij. Ik besefte dat we vragen onze kinderen om te werken onder een reeks van emotionele vaardigheden in verband met iets dat ze willen doen, maar we &'; re verwacht dat ze diezelfde vaardigheden toe te passen op iets dat ze Don &'; t graag. We denken dat ze moeten van “ gewoon doen &"; zelfs als het &'; s niet iets wat ze willen doen. Maar eigenlijk is er een compleet andere set van vaardigheden die betrokken zijn bij gericht tot en iets dat we don &' te doen; t willen doen. Het gaat om het omgaan met de pijn, angst, weerstand, en wat er verder omhoog komt, op de top van het doen van de dingen die we don &'; t wil doen
Bijvoorbeeld, omdat de NY State testen naderen, zijn mijn kinderen thuiskomen. dagelijks met voorbereiding op de test als een deel van hun huiswerk. It &'; s geen geheim dat huiswerk tijd wordt bekeken met minachting in mijn huishouden. Echter, dagelijkse ik gesp naar beneden met hen aanmoedigen, ondersteunen, dwingen, bedreigend, wat werkt om het gedaan te krijgen. Gisteravond Isabel kwam thuis met een opdracht die onder het lezen van een passage en dan het schrijven van een kort essay in reactie. Een combinatie van variabelen, zoals honger, vermoeidheid, weerstand tegen huiswerk, bezorgdheid over de komende tests en een onzekerheid van hoe de opdracht allemaal bij tot een grote uitbarsting die eindigde in het krijgen laat naar bed en boos te doen, met de opdracht verfrommeld in een corner -. nog steeds niet compleet
Vanmorgen toen ik zat met haar bij het ontbijt, ik benaderde het onderwerp opnieuw. Aangezien schrijven is meestal Isabel &'; s forte, heb ik geprobeerd om de onderkant van waarom ze didn &' te krijgen; t willen de opdracht te doen. Vertelt haar van “ gewoon doen &"; had al bewezen ineffectief. Ik dacht terug aan het gesprek dat ik had met mijn vriend en haar man. Het isn &'; t alleen dat het huiswerk zelf is moeilijk; it &'; s uitzoeken hoe alle emoties die eerste --de woede, het verzet, de angst en de frustratie komen te verwerken. Mijn bedoeling is dat door het identificeren van wat er precies is moeilijk over, kan ze onthouden en te leren voor toekomstige ervaringen
ander interessant onderdeel is dat terwijl het proberen om te wijzen wat ze vinden het moeilijk over het invullen van de opdracht, zei ik tegen haar: “ Ik weet dat we de opdracht te doen. Ik weet dat je het gedaan te krijgen en kunnen we er wel uit samen &"; Dus, in wezen, was ik verzekeren haar succes. Maar zelfs met die kennis, had ze nog steeds weerstand, die mij vertelt, it &'; s niet zo veel over de opdracht als een proces of eindproduct, it &';. Over het omgaan met de emoties die komen nu s
De essay zelf was door Jerry Spinelli, de bestseller kinderen &'; s boek auteur. Hij vertelt het verhaal van zijn jeugd, waar hij op het honkbalveld en miste een grounder toen de honken vol. In plaats van lopen na het om het in het spel te houden, wierp hij een sissend fit op het veld, waardoor het andere team te scoren drie punten. Aan het einde van de inning, de coach berispte hem door te zeggen: “ U &'; ll veel te maken van fouten tijdens het spelen. Waar het om gaat isn &'; t dat je de fout gemaakt, maar wat je daarna doet. Je moet jagen de bal en iets goeds mee &" doen; Vanuit deze ervaring concludeert hij dat er in het leven het doesn &'; t uit wat fouten die hij maakt, zolang hij jaagt ze op en doet iets goed met hen achteraf. Er &'; s een ander deel aan dit verhaal dat de heer Spinelli doesn &'; t adres, dat is dat om van “ jagen ze naar beneden en iets goeds doen met hen achteraf &"; Hij moet in staat zijn om de teleurstelling, woede, frustratie, schaamte en een groot aantal andere emoties die zich voordoen op het moment dat de fout optreedt, zodat hij kan zien aan de taak bij de hand te verwerken.
Ik vroeg wat Isabel ze was gaan om te schrijven om te beschrijven wat les die hij geleerd. Ze vond het voor een moment, en zei toen: “ U kunt &'; t het verleden veranderen, maar u kunt de toekomst veranderen &";...
Precies