Het ontwikkelingsproces is Stuck

Ontwikkeling van het kind professionals eens. Veel kinderen lijden aan ontwikkelingsstoornissen. Zij komen tevens overeen dat alle problemen die ouders en leerkrachten zien in deze kinderen zijn gerelateerd aan het ontwikkelingsproces wordt geblokkeerd of vastzitten.

Dat is wat de diagnoses van Developmental Disability and Developmental Delay werkelijk betekenen. Het is wat pervasieve ontwikkelingsstoornis (PDD) en Global Developmental Disorder (GDD) betekent. Dit is de basis voor Autisme (HFA & LFA), Asperger, Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADD /ADHD), dyslexie, verstandelijke handicap (LD), Centraal Auditieve Processing Disorder (CAPD /APD), en vele andere diagnoses die we praten ongeveer net zo ontwikkelingsstoornissen moeilijkheden. Al deze problemen zijn gevestigd in het ontwikkelingsproces wordt geplakt.

The Mystery

Een van de grote hedendaagse mysteries is dat veel kinderen niet op de juiste wijze te ontwikkelen. Ze zijn niet volgens de klassieke ontwikkelingsproces. Ze bewegen niet via de normale ontwikkelingsstadia. Niet alle kinderen met ontwikkelingsproblemen, maar het percentage van mensen met problemen is hoog.

Professionals schatten dat maar liefst 25% -30% van de kinderen (in de VS) zijn lijden aan een ontwikkelingsstoornis probleem. Misschien niet allemaal voldoende symptomen om een ​​diagnose te verkrijgen. De American Pediatric Association (APA) vertelt ons dat één op de zes kinderen in de Verenigde Staten ontvangt een diagnose voor sommige ontwikkelingsstoornissen probleem.

De associaties voor elk van de verschillende ontwikkelingsstadia diagnostische groepen vertegenwoordigd schattingen van het percentage kinderen dat een diagnose voor de diagnostische groep moet hebben. Ze vertellen ons dat er veel overlap tussen een diagnostisch label en een andere (bijvoorbeeld veel kinderen met ADHD hebben ook LD en /of Dyslexie). Zelfs al is er veel overlap, zijn er nog ongeveer 17% van de kinderen die genoeg symptomen die zij ontvangen van een diagnose. Dit komt overeen met de APA schatting.

Die verenigingen schatten dat slechts ongeveer de helft van de mensen die in aanmerking komen voor een diagnose daadwerkelijk gaan en dat de diagnose. Als deze schattingen houden, betekent dit dat (in de VS) zijn er tussen de 20 en 25 miljoen kinderen die niet bewegen door hun ontwikkelingsstadia adequaat.

Diagnose

Mensen zijn goed in studeren en categoriseren. Academici en onderzoekers hebben bestudeerd en gecategoriseerd alle van de verschillende manieren waarop kinderen niet bewegen door hun natuurlijke ontwikkelingsproces. Vanuit dit, hebben ze lange lijsten van symptomen die zijn georganiseerd in diagnostische groepen ontwikkeld. U weet dat deze groepen als die eerder vermelde diagnostische labels.

De onderzoekers zetten hun focus op het verkrijgen van meer precies te zijn in de diagnostische methoden. Ze worden steeds beter en beter in precies te weten welke diagnose toe te passen voor een specifieke set van symptomen. Al deze diagnostische labels worden gebruikt om verschillende sets symptomen omvatten. Al deze symptomen sets (labels) hebben twee dingen gemeen: 1) is er geen genezing en 2) het ontwikkelingsproces zit vast

Wat is de behandeling
Ouders zijn meestal aan hun lot overgelaten om een ​​behandelplan te maken. Ze hebben meestal een trial-and-error proces van het verkennen van de verschillende behandeling /training opties om te vinden wat werkt voor hun kind te starten. Vanwege de trage processen van de verschillende programma's, kan het jaren duren om te ontdekken of een programma werkt voor een kind.

In sommige gevallen, artsen kan bieden medicijnen. Dit is ook een trial-and-error proces totdat ze een aantal medicijnen die sommigen helpt vinden. De meeste van deze 'hulp' van de medicatie is voor de ouders en leerkrachten tot matige het gedrag van het kind tot een aanvaardbaar niveau. In sommige gevallen, de medicijnen helpen het kind focus en wonen, maar ze hebben niet het ontwikkelingsproces weer op de rails te krijgen. Veel kinderen klagen dat bij het nemen van hun medicijnen worden ze "zombies", of ze stoppen met eten of een andere onaangename neveneffecten.

Andere vormen van behandeling zijn onder andere psychologen, ergotherapeuten, fysiotherapeuten, speciaal onderwijs, en de lijst gaat maar door. Deze behandelingen worden ontworpen om te gaan met symptomen van het kind. Geen van deze professionals zijn opgeleid om het ontwikkelingsproces weer op de rails te zetten.

Er is geen remedie

Deze verklaring is het moeilijkste deel te begrijpen en het is een belangrijke hoeksteen in elk van de definities van alle verschillende moeilijkheidsgraden diagnoses ontwikkelingsstoornissen. Professionals in het veld weten dat er geen genezing. Mensen in het veld worden opgelost om de beste diensten mogelijk, maar deze kennis is een gewicht door iedereen worden gedragen. Mensen proberen op een blij gezicht te zetten. Mensen willen deze kinderen het beste leven mogelijk te hebben. Maar, omdat er geen genezing, is er weinig hoop op verbetering, en dat is een zware last draagt ​​iedereen bij het werken met kinderen met ontwikkelingsstoornissen.

De verklaring is dat er geen genezing. Dit is een tegenwoordige tijd verklaring dat op dit moment is er geen (bekend) cure. Het is geen uitspraak over de toekomst of het verleden. Het is gewoon een verklaring dat niemand een remedie heeft ontwikkeld, onderzocht dat remedie om te bewijzen dat het werkt, en gepubliceerd dat genezing van de wereld, zodat anderen die genezing voor hun kinderen kunnen zorgen.

Over vele jaren, met honderden (misschien wel duizenden) van artsen, academici en onderzoekers die werken met veel verschillende modaliteiten, heeft niemand het wondermiddel gevonden. Niemand heeft de remedie voor deze ontwikkeling problemen gevonden. Het veld is gecompartimenteerd te worden, zodat de onderzoekers zelden op zoek zijn naar iets om opnieuw te beginnen met het ontwikkelingsproces. Ze zijn alleen bezig met de symptomen van hyperactiviteit of autisme of leerstoornis. Hierdoor compartimentering, kan zij niet dat de verschillende diagnoses allemaal gebaseerd op hetzelfde probleem: het ontwikkelingsproces is vast en moet opnieuw worden gestart.

Mensen in het veld hebben de tegenwoordige tijd uitdrukking vervormd, is er geen genezing, te betekenen dat er nooit een kuur (verleden), is er nu geen remedie (aanwezig), en er zal nooit een cure (toekomstige). Dit paradigma, dat de genezing niet bestaat en niet mogelijk is, is verlammende geen onderzoek naar de genezing voor deze ontwikkelingsproblemen. Er is weinig geld voor het vinden, ontwikkelen, of het leveren van een remedie voor deze ontwikkelingsproblemen. Een van de problemen van elke paradigma dat het bepaalt de grenzen van de mogelijkheden. In dit geval, als de heersende paradigma is dat er geen genezing, een mogelijke genezing zal nooit worden gevonden, omdat het niet mogelijk is in de hoofden van de mensen in het veld. Als een paradigma op dit gebied van ontwikkelings-problemen, is er geen genezing, is een self-fulfilling prophecy.

Leer zo veel mogelijk aan een niet-overdraagbaar kind

Er is weinig of geen service beschikbaar voor ontwikkelings probleem van uw kinderen op te lossen. Vrijwel alle diensten zijn ontworpen om zoveel mogelijk te leren om een ​​niet te corrigeren kind. Omdat er geen genezing, er is weinig werk dat wordt gedaan in het onderzoek naar de oplossing te vinden.

Floor Tijd is het meest veelbelovend concept in het veld. Dit is een poging om het kind te bereiken op hun plaats vast en ontwikkelingsgebied met de ontwikkelingstaken die geblokkeerd. Het is een goed idee, omdat het probeert te gaan dan de symptomen en naar de processen op die ontwikkelingsgebied geplakt plaats. Het schiet tekort omdat het niet aanpakken oorzaak van de ontwikkeling blokkade en niet aan het brein circuits die nodig zijn voor een soepel ontwikkelingsproces (na de verstopping wordt verwijderd).
ABA therapie is een van de meer populaire therapie /training beschikbare diensten. Veel kinderen maken een aantal gedrags-verbeteringen met behulp van ABA. Dit is één van de benaderingen die diep wordt geplaatst in het paradigma dat er geen genezing. ABA Therapy heeft geen concept van een persoon met behulp van ABA op leeftijd passende geworden; hun studenten /patiënten zullen blijven worden ontwikkelingsgebied uitgeschakeld na het werken met hen. ABA doet niets om opnieuw te beginnen met het ontwikkelingsproces.

Samenvatting

Normaal gesproken, als we een medisch of psychologisch probleem krijgen we een diagnose en dan enige vorm van behandeling. Voor ontwikkelingsstoornissen is er sterk de nadruk op de diagnose, en weinig te bieden voor de behandeling.

Het fundamentele probleem van alle ontwikkelings problemen is dat het ontwikkelingsproces zit vast. Geen van de programma gangbaar zijn op dit gebied zijn gericht op of zijn succesvol, krijgen ontwikkelingsproces van een kind weer op de rails. De normale programma's en diensten voor kinderen met een ontwikkelingsstoornis problemen zijn ontworpen om de kinderen te leren hoe ze een volwassene met een ontwikkelingsstoornis problemen geworden.

Het paradigma van is er geen genezing, is zo sterk dat je niet wordt aangemoedigd om hoop te hebben voor uw kind om een ​​normaal leven te hebben. De toekomst voor uw kind, op basis van de gemeenschappelijke paradigma, is om zo veel gedragingen mogelijk te leren om te overleven als een volwassene met een ontwikkelingsstoornis problemen. Speciaal onderwijs en ABA en de meeste andere programma's zijn ontworpen om uw kind voor te bereiden voor de overgang naar volwassenheid met deze problemen, maar niet voor de overgang uit de buurt van ontwikkelingsstoornissen moeilijkheden.

Deze programma's en diensten moeten ontwikkelen tot iets dat hun leerlingen voorbereidt /patiënten een normaal leven
.