Definitie: Familie en Relaties

Ouderschap
is het proces van het verhogen en het opleiden van een kind vanaf de geboorte tot volwassenheid.

Het is onlangs uitgegroeid tot een zeer populair onderwerp te wijten aan de noodzaak van verduidelijking van het proces van de opvoeding van een kind thuis door de ouders als het tegenovergestelde van de formele opleiding van een kind op school. Een leraar-leerling relatie is anders dan de ouder-kind relatie. Daarom methoden van het opleiden van een kind van een ouder moet verschillen van een leraar zijn. Op school leraren geven een kind algemene geletterdheid en wetenschappelijke kennis; thuis ouders geven een kind algemene wijsheid van het leven als ouders zelf begrijpen.

De term "ouderschap" is een afgeleide van het woord "ouder" genomen als een werkwoord. Als mensen zeggen "om ouder" een kind betekent het "om een ​​ouder te zijn," of "de ouderlijke plichten te vervullen." Aangezien iedereen die een kind moet ouder hij of zij heeft een eigen visie op wat hun ouderlijke plichten. In het algemeen, de meerderheid van de ouders toegeven dat deze taken zijn te voorzien in de basisbehoeften van een kind - de behoefte van het kind voor de veiligheid en ontwikkeling. Dit betekent veiligheid en ontwikkeling van een kind het lichaam, geest en psyche. Met andere woorden, het is de fysieke, intellectuele en emotionele veiligheid en ontwikkeling.

Ouderschap wordt meestal gedaan in het gezin van een kind door de moeder en /of vader (dat wil zeggen, de biologische ouders). Als ouders niet in staat of niet bereid om deze zorg te bieden, is het meestal uitgevoerd door naaste familieleden, zoals oudere broers en zussen, tantes en ooms, of grootouders. In andere gevallen kunnen kinderen worden verzorgd door adoptieouders, pleegouders, peetouders, of in instellingen (zoals groepswoningen of weeshuizen). Er zijn ook omstandigheden, zoals op een kibboets, waar de ouderschap is een bezigheid, zelfs als biologische ouders bestaan. Parens patriae verwijst naar de kracht openbare orde van de staat om de rechten van de natuurlijke ouder, wettelijke voogd of mantelzorger toe te eigenen, en op te treden als de ouder van een kind of een persoon die bescherming nodig hebben (dwz als verzorger van het kind is buitengewoon gewelddadig of gevaarlijk).

Conventionele modellen van het ouderschap

* "Regels van het verkeer" model

Het is een educatieve aanpak van de opvoeding. Ouders leggen aan hun kinderen hoe ze zich moeten gedragen, in de veronderstelling dat ze leerde de regels van gedrag als zij de regels van het verkeer. Wat u probeert om een ​​kind te leren doesn &'; t se it &'; ll krijgen door aan hen. Zo werd een tiener verteld "duizend keer" dat stelen verkeerd was nog de tiener blijven doen. Het probleem van het ouderschap, in dit geval, is niet dat ze probeerden hem /haar de juiste dingen te leren, maar dat ze beschouwd ouderschap als een enkele, bekrompen manier van opvoeden, zonder aan het bereik van de ouderlijke plichten.

* "Fine tuinieren" model

De ouders geloven dat kinderen positieve en negatieve eigenschappen, de laatste van die ouders moeten "weed out" of "snoeien" in een geschikte vorm. Het probleem in dit ouderschap methode is dat de ouders vechten met de fouten van hun kind in plaats van waarderen hun huidige prestaties en /of mogelijkheden; een methode die kunnen blijven door hun hele leven zonder succes

"De modellen “. regeling van het verkeer &"; en “ fijne tuinieren &"; zijn bijzonder gevaarlijk, omdat wij, na onze beste motieven, voortdurend ruzie met onze kinderen, vernietigen relaties, en al onze ouderlijke werk wordt een hopeloze poging Bovendien, we don &';. t begrijpen waarom dit is gebeurd ". S.Soloveychik, [1]

* "beloning en straf" model

"RaP" is een meest populaire model van het ouderschap op basis van logica: voor een goede actie - een beloning /lof en voor een slechte actie - een straf /uitbrander /berisping. Een kind van deze logica leren is relatief eenvoudig en kan ook effectief zijn, vooral als het constant wordt gedaan. Het is omdat het vormt een gevoel van rechtvaardigheid in de geest van een kind dat het werkt. Maar tegelijkertijd verleent het het kind universele beeld van de beloning en straf en wanneer het echte leven niet blijken te zijn gewoon ondermijnt het vertrouwen van het kind in rechtvaardigheid, volgens S.Soloveychik. Hij schrijft: "Het is gevaarlijk voor de toekomst van kinderen Het kan gebeuren dat een man, die door dit model gegroeid, tegenover de eerste ernstige tekortkoming of de eerste problemen, zijn armen zou opheffen en vragen, “. Waarom ik &";?

Wikipedia, de vrije Enclyclopedia & kopiëren 2001-2008 Wikipedia medewerkers
Dit artikel is gelicenseerd onder de GNU Free Documentation License
.