5 Autisme Communicatie Tips die een verschil maken!

Na drie jaar gewerkt op een 1-1 basis met meerdere kinderen met autisme ongeveer sinds 2003, begon ik aan een actueel thema in de manier waarop die kinderen gecommuniceerd te zien; zeer robotachtig, onnatuurlijk, scripted en losgekoppeld. Communicatie zo belangrijk is, het is een hulpmiddel om te verbinden met andere mensen, dit wordt vervormd en zwak het betekent dat interacties niet sterk en dit beïnvloedt de kwaliteit van het leven in de korte en lange termijn. Dit was een van de belangrijkste dingen die me aangemoedigd om te zoeken naar iets meer dan bedekken tekorten met scripts en geconditioneerde reacties. Ik vond Relatie Ontwikkeling Interventie (RDI ®). RDI ® geeft aandacht aan de communicatie en begrijpt het belang van interactie en verbinding.

Communicatie is een twee-weg ding en het is daarom zo belangrijk om opnieuw te beoordelen hoe we onze communicatie gezien het feit dat dit een effect heeft op andere mensen reacties en de kwaliteit van onze interacties. Wanneer komen we uit deze hoek kunnen we leren om te bepalen hoe we communiceren in plaats van te dwingen een kind op een andere manier, die onnatuurlijk voor hen kunnen voelen om te spreken, laat staan ​​een grote druk die op zichzelf een gesloten kan leiden naar beneden van communicatie.

We konden onze communicatie te verdelen in verschillende types, maar voor het doel van dit artikel zal ik het verdelen in twee soorten; . ervaring delen en instrumentale communicatie

Ervaring delen communicatie is wat de mens zijn gemaakt voor; het is wat ons uniek en interessant en maken emotionele verbindingen met andere mensen maakt. Communicatie-ervaring te delen maakt ongeveer 80% van al onze communicatie, waardoor het een belangrijke vorm van communicatie te ontwikkelen. Het delen van ervaringen en emoties ons helpen om elkaars gedachten, gevoelens, mentale processen, het verleden, plannen te begrijpen en het werkt ook als een inzicht in de geest van een andere persoon. Ervaring /emotie delen helpt om een ​​verrijkte communicatie tussen mensen te ontwikkelen en is iets meer dan een 'middel om een ​​doel' stijl van zijn met elkaar.

Instrumental communicatie is meestal voor een "betekent een einde aan 'stijl die inhoudt, voornamelijk, vragen en instructies, waardoor er weinig of geen gelegenheid voor het delen van geesten. Helaas omdat de feedback cyclus met kinderen met autisme is soms heel reageert, als gidsen hebben we de neiging hun toevlucht nemen tot vragen en instructies alleen maar om een ​​reactie te krijgen, dit is meestal voor onze eigen behoeften op een reactie van de kinderen krijgen in plaats van het kind ten goede komen en ontwikkelen hun begrip en communicatie. Instrumentale communicatie beperkt gesprek, verbinding en mindfulness. Het is nog steeds belangrijk voor een kind om te kunnen reageren en gebruiken instrumentele communicatie maakt de overige 20% van alle communicatie mag echter niet alleen gericht communicatie wanneer delen ervaring is 80%. Het delen van ervaringen is waar aandacht moet gaan, want dit is vaak moeilijker om een ​​kind op het spectrum en ook essentieel voor hen om een ​​betere kwaliteit van leven hebben.

Hier zijn 5 tips om uw communicatie stijl te veranderen en te maken een verschil:

1 Verhoog uw gebruik van commentaren en verklaringen Begin om meer verklaringen en opmerkingen dan vragen en instructies te gebruiken. Strategieën 2, 3 en 4 zal u helpen om dit te doen.

2 delen wat je denkt Talk via uw probleemoplossende strategieën, zeggen wat je wilt en niet wilt, praten over wat je van plan bent, herinneringen ophalen over gebeurtenissen uit het verleden, en delen van iets dat je geamuseerd.

3 Verminder en beperken vragen en instructies Start om te beoordelen of je echt nodig hebt om een ​​vraag te stellen. Wie doe je het voor, u of uw kind? Weet u dat het kind al weet het antwoord? Zo ja, hoe gaat dat helpen uw kind te ontwikkelen door hen te vragen dezelfde vraag?

Dit zou zelfs kunnen klinken als een indirecte prompt. Bijvoorbeeld in plaats van te zeggen 'leg je jas aan' je zou kunnen zeggen 'hmm, het lijkt alsof het zal koud ... Ik ga mijn jas aan te trekken. "

4 Vervang verbale communicatie met non-verbale communicatie Hoe meer u gebruik maken van niet-verbale communicatie des te minder kans je hebt om te spreken, het is een goede tip als je probeert om de hoeveelheid uncommunicative wafel die uit je mond komt te verminderen!

5 Accepteren geen antwoord Dit klinkt misschien vreemd en kon heel anders dan wat je op dit moment aan het doen zijn, maar de communicatie sharing ervaring is invitational communicatie het niet een antwoord en zo uw kind hoeft niet om een ​​antwoord te geven als ze niet willen vereisen voelen. Maar dit is niet verspild omdat je het modelleren van de communicatie die u wilt dat uw kind om uiteindelijk te gebruiken en uw kind zal worden verwerkt wat je zegt om ze (als je het verstrekken van voldoende tijd voor hen om dat te doen). Dus leren om geen reactie van je kind te accepteren en krijgen comfortabel met deze voor een tijdje, want eist een reactie is geen ervaring te delen is het druk en de druk heeft geen goede resultaten. Dit kost tijd

Hier is een uittreksel van het tijdschrift van de cliënt over wat ze hebben gezien en zijn blij om te delen, na het toepassen van deze tips binnen hun RDI ® programma ...

Jill en Jon Allan, Newcastle, hebben gedaan RDI ® bijna 2 jaar met Evie, 5 jaar oud en 1 jaar met Joey, 2 jaar oud, beiden kinderen autisme.

"Joey is echt afgestemd op het moment. We krijgen zo veel oogcontact, die lijkt gewoon omdat hij geniet ervan en wil dat verband Hij is altijd getoond enig besef van prosodie, maar ik merk nu dat hij zal beginnen om gewoon lachen bij het geluid van mijn stem soms -.. als ik speels Hij is ook zo brutaal op een goede manier -. schijnbaar opzettelijk dingen doen om maar een reactie (gewoon dom spul) te krijgen en speelse Hij is vol van de glimlach en kussen voor zowel Jon en ik en is op zoek naar ons meer en meer te spelen Hij is. Ook reageert meer instructies bv Ik vroeg hem (verbaal en non-verbaal) me iets tot stand te brengen en dat deed hij.

Evie kan niet genoeg krijgen van ons op het moment en elke avond wil Jon en ik beide spelen met haar - vangen en rond swingende haar, ring-a-ring-a-rozen etc. Ze houdt uiteraard worden betrokken en toen ze vangt de ballon en het is echt een deel ervan is ze blij. Op school hebben ze ook gemerkt hoeveel meer aanwezig ze is en ze gebruikt PECS voor meer uitwisseling van ervaringen taal als het maar te vragen voor de spullen. Op Jon's verjaardag begreep ze het was zijn verjaardag en zei: 'Happy Birthday' en gaf hem zijn cadeautjes te openen (verbazingwekkend als ze houdt presenteert). Evie is ook reageren op verzoeken en het doen van een beetje van probleemoplossende soort dingen bv Ik was het maken van haar diner en zei tegen haar: 'oh nee, ik kan niet de ketchup vinden' (weten ze wist waar het was) - ze ging onmiddellijk en bracht het voor mij - ik heb haar niet gevraagd, maar ze werkte uit te doen dat zelf. "

De effecten van het veranderen van uw stijl van communiceren zijn erg groot. Ik daag u uit om uw huidige stijl van communiceren te beoordelen en implementeren van de tips in dit artikel en zie hoe je het verschil kan maken. .

Voor meer informatie over hoe Denk Autisme kan helpen uw gezin bezoekt http://www.thinkautism.co.uk U kunt ook de gratis communicatie E cursus ontvangen door 'leuk vinden' onze facebook pagina http: //www.facebook.com/ThinkAutismLtd
.