Kan Intentie Maak Reality?

Wat leek op een typische dag op school voor Jane Elliot &'; s tweede klas zou spoedig veranderen in een belangrijk sociologisch experiment. Het jaar was 1968 en werd het land rouwt om de dood van de twee leiders, senator Robert F. Kennedy en Martin Luther King. De wereld was een onrustige plaats, de Verenigde Staten in oorlog was met Vietnam en de Russen binnenvielen Tsjecho-Slowakije. De burgerrechtenbeweging was nog in de kinderschoenen.

De nietsvermoedende tweede klassers zaten braaf in hun bureau. De unsegregated all-blanke klasse verwacht een les in misschien wel het lezen of wetenschap. In plaats daarvan Mevrouw Elliot gaf hen iets dat hun werkelijkheid zou veranderen. Ze vertelde de klasse van onschuldige grote ogen kinderen dat de wetenschap onlangs had ontdekt dat blue-eyed kinderen waren beter dan bruine ogen kinderen. Ze ging verder en zei dat de bruin-eyed kinderen werden gevonden lui, onbetrouwbaar en dom te zijn.

Wat mevrouw Elliot wist niet dat waren de gevolgen van dit kleine stukje informatie. Ze verwachtte enkele reactie, maar was verbaasd over hoe snel het plaatsvond. De “ inferieure &"; bruin-eyed kinderen veranderden hun gedrag steeds verlegen en rustig, terwijl hun “ superieure &"; blauwogige landgenoten draaide bazig en arrogant. Nog belangrijker was ze verbaasd over hoe hun academische prestaties veranderd. Blauw-eyed kinderen verbeterd terwijl bruine ogen kinderen worstelde. Zelfs die bruin-eyed kinderen die waren hoge presteerders geworsteld.

De volgende dag Mevrouw Elliot begon de klasse door het vertellen van de kinderen die ze had ontdekt dat ze verkeerd over wat ze hen vertelde de dag ervoor was. Ze zeiden dat het de bruin-eyed kinderen die superieur waren. Het gedrag nu wonderbaarlijk omgekeerd met de bruine ogen kinderen vertonen een superieure prestaties.

Ms. Elliot &'; s motief voor het doen van dit experiment was om de gevolgen van discriminatie te verkennen. Hoe we anderen behandelen hangt af van wat we denken over hen. Aangekomen bij een verkeerde conclusie over iemand op basis van hoe ze worden weergegeven of wat sociale klasse waartoe ze behoren kan daadwerkelijk bijdragen aan de manier waarop ze zich gedragen. Wat we verwachten van anderen is wat we krijgen

Als we dieper in Ms. Elliot &';. S impromptu experiment kunnen we zien dat er misschien is een meer fundamenteel proces op het werk. Wat mevrouw Elliot bijgebracht die onschuldige kinderen op die dag kan van worden gezien als een stukje informatie. Ze hebben geen gebruik slechts een willekeurige constructie van woorden maar woorden die zijn verbonden in een manier om een ​​betekenis brengen. Het is de manier waarop dingen, zoals woorden zijn verbonden, dat is belangrijk met betrekking tot informatie

De informatie onmiddellijk veranderde de kinderen &';. Perceptie van de werkelijkheid. Werkelijkheid, in hun ogen werd nu gezien in de context van de blauwe versus bruine ogen. Met hun realiteit veranderde de kinderen nu gedragen volgens hun toegewezen superieur of inferieur groepen. Zelfs degenen die excellente studenten waren deed het slecht in de “ inferieure &"; groep net als degenen die worstelen beter werden uitgevoerd in de “ superieure &"; groep. Dit als gevolg van een klein pakje informatie alle

Sinds Mevrouw Elliot &';. S experiment Er is veel geschreven over hoe een leraar &'; s verwachte prestaties beïnvloedt. Het is algemeen aanvaard dat de levensverwachting is een belangrijk fenomeen. Verwachting, net als mevrouw Elliot &'; s uitspraken over blauwe en bruine ogen kan ook worden gezien als informatie. Sommige studies beweren dat informatie wordt gedacht via subtiele signalen, zoals lichaamstaal en intonatie worden overgebracht.

Maar we kunnen nog verder gaan met dit concept van de informatie-overdracht. Misschien een argument kan worden gemaakt dat alleen de bedoeling is een vorm van informatie-overdracht. Zou het kunnen dat de bedoeling de prestaties beïnvloedt? Wat als Mevrouw Elliot net hield de bedoeling dat de blue-eyed kinderen waren superieur? Wat als ze nog steeds behandeld alle kinderen gelijk met het enige verschil is haar bedoeling?

Ik zou veronderstellen om te zeggen dat de bedoeling inderdaad invloed op het gedrag van anderen. In mijn eigen ervaring als alternatief huisarts heb ik anderen getuige genezen wanneer ik houd de intentie om te genezen. Onderzoekers hebben ook onderzocht het fenomeen van niet-lokaliteit waarbij één persoon of groep mensen informatie kunnen verzenden, zoals een foto naar de andere over grote afstanden. Zieke mensen die gebeden voor sneller genezen en hele steden ervaren lagere misdaadcijfers wanneer een grote groep mensen mediteerden verzenden van een vreedzame boodschap.

De werkelijkheid bestaat uit een scala aan mogelijkheden. Het is informatie die dit bereik versmalt tot slechts één mogelijkheid. In de natuurkunde heet dit de ineenstorting van de waarschijnlijkheid golf. Een stof is in twee staten, zoals een golf of een deeltje tot waargenomen door iemand. Zodra een waarnemer in beeld gebracht wordt de stof wordt ofwel een golf of een deeltje. In het geval van het licht, is het de bedoeling van de waarnemer die bepaalt of licht manifesteert zich als een golf of een deeltje. Dit kleine stukje informatie afkomstig van een waarnemer is genoeg om de fysieke werkelijkheid beïnvloeden. Fysieke werkelijkheid reageert op wat men zoekt.

De zelfde soort fenomeen doet zich voor bij mensen. Het kan zijn dat uw bedoeling verkleint het bereik van mogelijke gedragingen van anderen. Zij doet dit door de overdracht van informatie aan het systeem van u en een andere. De implicaties hiervan zijn diep. U kunt ervoor kiezen uw bedoelingen. U kunt een baken van licht, van hoop en genezing of een bron van duisternis en frustratie. Het belangrijkste is dat het is uw keuze. Wees voorzichtig voor wat je van plan bent of verwacht, want je kan gewoon de werkelijkheid beïnvloeden genoeg om het te krijgen
.