Is het Ouders, Kinderen, of Scholen die Examens Fail

De schroom van het wachten op de jaarlijkse examen resultaten niet alleen van toepassing op schoolkinderen. Momenteel ouders ontdekken als ze succesvol in hun aanvraag voor de plaats van hun kind zijn geweest in een voorkeur school. Natuurlijk beschouwen we de prestaties van een school is volledig te wijten aan de vaardigheid van het onderwijsteam, maar een van de grootste invloeden in de leeromgeving is het effect ouders in de uitvoering.

Veranderingen in de sociale omgeving en de veronderstelde verantwoordelijkheden van de gezinnen hebben zich in de loop van de jaren. Veel scholen cite toenemende druk en de werklast van het omgaan met problemen die zijn verlaten door de familie. Discipline schijnt de grootste zorg, waardoor problemen met de controle van de klas en een uitdaging instantie. Niet bevorderlijk voor een focus op leren en onvermijdelijk de voorwaarde voor een disfunctioneel volwassen leven voor het kind betrokken zijn.

De scholen het best in staat om te gaan hebben een niveau van controle en een pedagogisch team dat goede resultaten geboekt voor de kinderen behouden . Geen verrassing dat deze scholen veel zijn gewilde en streven ernaar om hun positie in de ranglijsten te behouden. Maar ze lijden aan hun eigen succes als een deel van de ouders zijn ontdekt om te liegen en bedriegen om de ingang criteria voldoen. Onbegrensde door maatschappelijke positie deze betreurenswaardige activiteit nauwelijks zet de ideale rolmodel voor hun kinderen en afval waardevolle bron in de opsporing.

Als 240.000 kinderen niet te krijgen in de school van elk jaar hun keuze kunnen we de verleiding zien manipuleren van de toepassing details en misschien accepteren dat sommige ouders het gevoel dat ze hadden gefaald als ze dat niet deden. Het is een tweesnijdend zwaard. Maar nu meer koren op de molen; figuren 8 mei kondigde onthullen 24.000 worden geclassificeerd als niet leraren die niet zou moeten zijn in de job, een stijging van de 17.000 beoordeeld als niet vorig jaar. Op 5 en echt zijn er 28.800 falende leraren. Het resultaat is verbluffend omdat deze falende leraren zijn betrokken bij het onderwijzen van kinderen die vervolgens worden bestraft. De gemiddelde groepsgrootte is 30 dus 720.000 kinderen lijden als gevolg, maar dit neemt de arme leraren alleen omgaan met een enkele klasse. In werkelijkheid hanteren ze verschillende klassen in het middelbaar onderwijs. Laten we aannemen dat de vijf klassen en het aantal kinderen benadeeld bereikt maar liefst 3.600.000. Niet aan denken, maar wat scholen doen eraan? De procedure om een ​​slechte leraar te verwijderen is zo zwaar dat veel scholen de alternatieve route om deze leraren te overtuigen om over te gaan naar een andere school alleen maar het probleem recycling hebben genomen. Dus kunnen we echt kritiek op de ouders die hun kinderen krijgen in de betere scholen.

De ideale uitkomst zou het uiterlijk van een groter aantal goede scholen en de toewijzing van een grotere betrokkenheid van de ouders in het onderwijs proces zijn hun aanwezigheid van het kind op school. Dit zou de leer nummers zwellen met een extra team getrokken uit de 7,4 miljoen huishoudens met schoolgaande kinderen. Plotseling werd de onderwijscapaciteit van de UK is opgezwollen door een enorme reserve die alleen kan profiteren van onze kinderen. Moderne leermiddelen gebruikt in de klas om lessen te ondersteunen, zijn voornamelijk educatieve games. Deze zijn ideaal om de lesinhoud thuis praktijk repliceren. Alles wat we nu nodig hebben is de coördinatie van deze enorme bron, ten minste het zal compenseren voor een kind niet de toegang tot een gewenste school of wordt onderwezen door een falende leraar
winnen.