De rol van de Practica In de scholen voor het onderwijs Doel

De meesten van ons moeten hebben gemaakt van de schuifmaat in natuurkundig laboratorium. Wat voor nut heeft het vandaag, als gisteren &'; s fysicastudent landt met een deftige job in de banksector. Pranita was goed in dissecties in de biologie, maar landde als een glamoureuze stewardess. Wat gebeurde er met alle dieren die ze had zo netjes ontleed en meer dan dat-haar passie en vaardigheid voor dissecties? Denk aan de experimenten op de test van zetmeel, chromatografie, het traceren van een optische pad of het begrijpen van de wetten van de breking.

Ja, het zou hebben geholpen als Deepak, een topper in de natuurkunde de Bhabha Atomic Centre en Nithya had bereikt, de gouden medaillewinnaar in het Nationaal Talent Search onderzoek had de All India Institute of Medical Sciences bereikt. Maar geen van hen deed en miljoenen studenten in het hele land, dat deze experimenten uitgevoerd als onderdeel van hun science practica ook didn &'; t maken het aan hun respectieve gebieden, maar sommige landde als hotel chef-koks en anderen Managers. Wat een verspilling! Veel scholen zijn begonnen met de rol van de practica in het Indiase onderwijs systeem in twijfel.

Dit is grotendeels het gevolg van de toenemende financiële druk op scholen en lokale overheden, wat betekent dat de kosten van deze ervaringen niet meer kan worden voldaan. Dit wordt nog verergerd door de zorgen van de leraren en de hoofden over de gezondheid en de veiligheid van de verantwoordelijkheden die vallen voor hen, en hun gebrek aan vertrouwen in hun eigen vakgebied vaardigheden. Er is ook veel last van de hogere niveaus van het ministerie van onderwijs op de leerkrachten in verband met deze vorm van leren. Een andere grote belasting van het personeel de tijd is dat een groep die kan worden gegeven door een leraar in een klaslokaal omgeving is waarschijnlijk meer dan een lid van het personeel nodig, terwijl het uitvoeren van een practicum of het uitvoeren van een demonstratie.

Bovendien, veel leraren en hoofden zijn bezorgd over de gevolgen voor de levering van de rest van het curriculum van het onderwijs kinderen door een laboratorium klasse. Dichter bij de examens deze zeer kinderen hebben gezien aanzienlijke spanning in hen, die aanzienlijk vermindert de strengheid en het plezier van het leren hebben ontwikkeld. Waarom? Waarom is het dat dichter bij de praktische examens, kinderen zijn gevonden om rillingen en angsten te ontwikkelen? Waarom is het dat groepen van hen zijn gevonden voor het kopiëren van notities, of om vrienden en familie te gaan door het proces van het opstellen ardous schematische schetsen.

Praktisch werk in het jeugdwerk wetenschappelijk onderwijs moet voortbouwen op de natuurlijke nieuwsgierigheid van kinderen, zodat ze ervaren en zowel de materiële als natuurlijke werelden verkennen. Dit proces zal doorgaan in het voortgezet onderwijs, maar het zal worden aangevuld met de ontwikkeling van de discipline-specifieke vaardigheden en het gebruik van specifieke apparatuur. De kosten van sommige apparatuur en verbruiksgoederen in verband met het praktische werk blijft onbetaalbaar voor sommige scholen, en het aantal scholen en het bereik van de apparatuur die in deze categorie vallen, zijn beide waarschijnlijk toenemen in de komende jaren als scholen &'; budgetten komen onder toenemende druk. . Een school wetenschap afdeling moet de kosten van de apparatuur die noodzakelijk is voor de praktische werk met de hoge eisen Restaurant   evenwicht te fotokopiëren en briefpapier;