Het stimuleren van Flow van Conversational Klassen

Conversational klassen genereren een aanhoudende belangstelling voor het onderwerp door het aanscherpen van de kunst van het tekenen parallellen. Moeite met voorspelbaarheid maakt het leren van een bron van opwinding voor de docent en de leerling. Online begeleiding balanceert de stroom ervaring en tijd met behulp van de technologie bij te houden van beide houden.

Het aangaan van gesprekken met de docent helpt bij het creëren van een energieke klasse ook al is het een 1-1 stand. Conversational klasse is een vorm van leren waar de lessen zijn onderwerp van discussie met een zweem van vrij formaat stijl te geven een informeel tintje. De lessen die geleerd moeten echter worden besproken en de doelstellingen moet worden voldaan. De combinatie van de twee gebieden van de activiteiten is een uitdaging, want als er een vrij formaat dan voorspelbaarheid neiging moeilijk te zijn. Het is dit probleem in de voorspelbaarheid dat maakt het interessant als goed en is een bron van opwinding, zowel voor de docent en de student. In het verre verleden conversatie leren was een belangrijk middel van het onderwijs als het achter een diepere impact op de studenten, waardoor leren die plaatsvond zou effectiever te registreren.

De geest van onderzoek populair in de renaissance periode is gebaseerd op het idee dat vragen wat wordt onderwezen en verduidelijking twijfels door middel van discussies is wat zal het leren bevorderen. Dat wat niet wordt onderzocht is niet geleerd. Onderzoek van de lessen neemt twee vormen. Een is door het medium geschreven en de ander oraal discussies. In de schriftelijke medium is er geen actieve feedback mogelijk zonder tussenkomst van de docent. In discussies en gesprekken is dit mogelijk. In feite is in sommige landen in de oudheid was conversational leren de norm en lessen werden puur door de mondelinge overlevering bewaard gebleven.

Ook de wiskunde kan worden besproken aan interesse in het onderwerp door te praten over wiskundigen en het geven van een historisch perspectief te verhogen. De rente is wat licht op de aanleg en dit kan gemakkelijker door middel van gesprekken worden bereikt. Als werd gedacht dat wiskunde is in zekere zin terug te brengen tot de logica, kunnen parallellen worden getrokken met taal om Wiskunde levendig te maken. Deze methode heet het onderwijs door middel van analogie en is nog steeds een effectieve manier van lesgeven wiskundige en wetenschappelijke denken. Om de stroom van gesprekken stimuleren parallellen worden getrokken waar mogelijk de stroming van het gesprek de juiste hoeveelheid waakzaamheid kan worden gehandhaafd regelen. De stroom ervaring is nuttig omdat de aandacht wordt gevestigd op het onderwerp van gesprek in plaats van de tijd die het normaal zou nemen. In online begeleiding
in zekere zin is het gemakkelijker om de stroming ervaring en de noodzaak om tijd te handhaven evenwicht als technologie kan worden gebruikt voor het bijhouden van bewaren elk
 .;